下面是小编为大家整理的2022年幼儿园班本课程实施策略及反思,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园班本课程实施的策略及反思3篇
【篇一】幼儿园班本课程实施的策略及反思
幼儿教育行业内部标准
幼儿园班本课程的建设
思考
（精选）
幼儿教育行业知名幼儿园
幼儿园班本课程的建设思考
简述：
对于幼儿园的教育来说，教育模式十分重要，有的幼儿园的教育模式就是班本模式，正是因为有了这样的教学模式，幼儿园教师们能够及时的发现幼儿园儿 童在生活和玩耍还有学习中所遇到的问题及想法，并且能够及时的解决这些问题。那么班本教育到底是什么呢，又是为什么现在幼儿园能够应用班本教育模式呢，我们就对幼儿园的班本课程建设思考进行具体的研究分析。
从目前的幼儿园的教育来看，应用的是园本教育。这样的教育是以幼儿园为 基础来对幼儿园儿童进行培养和教育。但是这样的教育并不适合幼儿园儿童的成 长，因为幼儿园儿童是来自不同地区的，家庭教育也是参差不齐的，这样一来幼 儿园以幼儿园为基本单位的教学方式并不适合幼儿园的教育。那么在这样的情况 下，班本课程教育出现了，很多幼儿园都开启了班本教育的模式来对幼儿园的幼 儿进行教学，在这样的教学模式下，幼儿园的教育将会对每一位幼儿园儿童进行 培养，这样的环境更加适合幼儿园的发展与建设。
一、什么是班本教育
什么是班本教育,班本教育顾名思义，就是以班级为单位的去对幼儿园儿童 进行教育，班本教育将会对每个班级的儿童进行各种不同的培养模式，而班级里 的儿童是需要无条件的为班级服务，在班本教育中，幼儿园教师需要去发现每一 位的有效的成长方式以及如何去发现怎样的教育能够对儿童的成长更加有效。
二、班本教育课程是儿童们需要的
在班本教育中，教师们应该应用更加适合的课程去给儿童们培养，可以在教 育中应用课程去培养儿童，而这样的教育是儿童们所需要的，有的儿童喜欢去作 游戏，那么班级里的课程就可以穿插着一些游戏的环节，这样既可以放松儿童的 心情，还可以让学生们能够很好的和其他儿童进行交流，而对于一些课程，幼儿 园教师们可以和儿童的家长合作去完成，给儿童们布置一些回家后才能够完成的 任务，儿童们回家后会在父母的陪同下将教师布置的任务完成。教师们会对儿童 进行量身的教学模式，因为每一个班级的儿童都是按照一些共有的特性分到的一 起，所以对他们进行教育十分的简单，教师们不需要去考虑一些儿童听不懂或者 跟不上等问题，而这样的教育也样儿童们更加的团结友爱。他们会以班级为荣， 以班级为中心，去做一些对社会有意义的事情。
三、班本教育课程的具体应用
（一）读书的个性化的发展
对于儿童的读书课程是十分重要的，幼儿园教师们应该多在这方面下功夫，幼儿园教师会将幼儿园班级的儿童进行分组，每一组的儿童读一种类型的图书， 一周一换，交换着来进行读书，这样，一来班级里的书籍在每一周都会被而通过 阅读着，那么，在若干周后，儿童们就会将班级里的图书读完。这样有助于学生 们的成长和知识面的扩充。幼儿园教师还可以在班级设立读书角，幼儿园儿童们 有哪些喜欢的读物可以放在读书角，让其他幼儿园的儿童去阅读。也可以增进儿 童间的感情，培养深厚的友谊。
（2）作业的个性化
幼儿园教师可以给幼儿园儿童布置一些有意思的家庭作业，这些家庭作业可能会需要儿童的父母去协助完成。比如，让儿童们给自己的父母洗脚，还有给父 母做一点家务等等，这样的家庭作业可以让儿童们跟自己的父母增进感情，更重 要的一点是可以让儿童知道父母平时的工作非常的累，希望幼儿园儿童能够懂得 帮父母分担一些力所能及的小家务。幼儿园教师还可以布置一些儿童之间的小作 业，比如去小树旁找到标本或者是树叶当作书签。当然这样的家庭作业需要儿童 的父母去看护，因为怕孩子在外面遇到危险。这样一来既让孩子们去体验了大自 然的美丽，还可以促进朋友间的感情，以及探险精神，更重要的是培养了孩子们的好奇心，外面的世界很美丽，什么都有，孩子们在看到外面的世界的时候会激 发他们的好奇心，这样的好奇心是对孩子们有很大帮助的。
（3）让班级的儿童互相协作
一堆兄弟如果心连心，做什么事情都能够成功，幼儿园教师可以领着孩子们看一看葫芦娃的动画片，并给他们讲解兄弟的重要性，然后幼儿园教师可以给孩 子们布置一些需要他们齐心协力才能够解决的作业，比如，可以让孩子们在课堂 上做一些小游戏，将孩子们分组，每一组在三分钟内选出一名队长，并起好队名，然后进行你画我猜的游戏。这样一来不仅可以让孩子们的思维变得活跃，还可以让孩子们知道兄弟齐心协力的重要性。还可以带领孩子们到户外去做一些小游戏，比如，进行一些传球比赛，看看哪一组能够先传完。还可以进行接力跑，可以增加难度的二人三足的接力跑，这个游戏考验的是孩子们的人默契，有跑的速度快的和跑的慢的，两个孩子都需要进行牺牲，跑的快的就尽量降低速度，跑的慢的应该去跟上跑的快的的孩子的脚步。
（4）进行班级选举
幼儿园教师可以在班级里进行班级选举，让孩子们在班级里选举出班干部，这样一来，孩子们可以选出几个能够领导班级的孩子，这样的措施有助与班级的 团结心，让孩子们在课下或者其他活动中有一个领头人，而这个领头人需要为集 体做一些事情，做一些对集体有意义的事情，抱着以集体为荣的心态去做事情。
这个班干部可以成幼儿园教师和学生之间的交流桥梁。
（5）定期的板报处理
幼儿园教师应该定期的去让孩子们制作班级个性板报，这样一来可以激发出孩子们的创造力，让孩子们将自己能够创造出来的作品放到板报上，也让同学之 间促进了彼此合作的精神，也能够让孩子们懂得了维护班级集体荣誉的重要性， 让孩子们知道他们是一个班集体，只有他们齐心协力，才能够办成事。
四、结束语:
综合上文，班本教育是十分适合幼儿园教育的，在这样的教育模式下，幼儿 园的教师们齐心协力将教育事业做好。而幼儿园的孩子们在他们懵懂的时代里， 也懂得了很多的道理并且明白了很多知识，孩子们之间的感情越来越深厚，幼儿 园教师也会通过交流来发现孩子们所需要什么，孩子们对什么事情感兴趣，孩子 们在生活中对什么感兴趣，这样的教学模式对教师管理孩子们的日常生活是十分 方便的，而在一些课外活动中孩子们也能够知道合作的重要性，并且培养出一些 适合他们未来在人际交往上的情感和为人处世的方法。班本教育就是以班级为 跟根本，以班级为中心的一种教学模式，这样的模式非常适合幼儿园教学，相信 未来的院校都会采用班本教育模式。
【篇二】幼儿园班本课程实施的策略及反思
幼儿园班本课程建设的思考
作者：缪金莲;
作者机构：如东县河口镇中心幼儿园;
来源：文理导航
年：2016
卷：000
期：03z
页码：p.94-
页数：1
中图分类：g612
正文语种：chi
关键词：班本课程;适应性建设;策略思考
摘要：班本课程应当是国家课程和地方课程的延伸,应当是国家和地方课程的本土化。作为幼儿园之班本课程建设不仅仅就是需要考虑其内容的本土化问题,还应当去尽力思考其他多方面的问题。本文从幼儿园班本课程建设的思考,可以引起广大幼儿教师的借鉴。
【篇三】幼儿园班本课程实施的策略及反思
幼儿园园本课程的构建与实施
黄建梅
【摘 要】摘 要：园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程。我们充分挖掘幼儿园及周边的课程资源，秉承“一日生活皆课程”理念，构建丰富而有意义的课程。幼儿园注重课程实施中的操作性和实效性，努力开发和构建适宜幼儿学习和发展的学习课程、游戏课程、生活课程。
【期刊名称】读写算-素质教育论坛
【年(卷),期】2016(000)007
【总页数】3
【关键词】课程 实施 发展
在幼儿教育百花齐放的今天，大大小小幼儿园都在构建自己的园本课程，掀起了一股园本课程建设的热潮。在这股热潮中，我园始终在冷静地思考这样几个问题：幼儿教育追求的最终价值是什么？构建园本课程的目的是什么？应该构建一个怎样的园本课程才更有利于幼儿园全面和谐发展？
经过这些年的摸索、实践和研究，我园对园本课程有了更深地认识：园本课程是从幼儿园的实际出发，适合幼儿发展和教师成长的课程。幼儿教育追求的最终价值是促进每个幼儿整体的、全面的、和谐的、富有个性的发展。构建园本课程的目的是为了幼儿愉快生活，为了幼儿全面健康发展。作为“广东省一级幼儿园”，要引领辐射，构建园本课程是提高园所教育教学质量的关键，同时也是幼儿园内涵发展的核心动力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”“幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。《指南》的这些思想是指导我们构建和实施幼儿园课程的重要原则，因此，我们结合成熟的社区人文环境，以幼儿社会性发展为主线，构建了园本多元化课程。
一、确立课程理念和目标
我们“以幼儿发展为本”作为园本课程的基本理念。因为这一基本理念反映了对幼儿生命的珍视和发展权利的尊重。为了使每个幼儿个体获得主动、和谐的发展，在真正意义上实现“让课程去适应孩子”，而不是“孩子去适应课程”，因此我们把幼儿发展作为教育目的的落脚点，把幼儿的表现和反应作为教育内容和策略的依据，把幼儿的健康、快乐、完整、和谐、创造、放在核心的地位，全面促进幼儿和谐发展，并且成为具有可持续发展素养的新一代。