大学生如何增强国防法制观念论文17篇大学生如何增强国防法制观念论文 因此高校国防教育必须遵循国家生存发展学生意识形态思想观念变化的客观规律与时俱进紧密结合我国国情和全球战略发展的新要求结合高校大学生精下面是小编为大家整理的大学生如何增强国防法制观念论文17篇,供大家参考。
篇一：大学生如何增强国防法制观念论文
因此高校国防教育必须遵循国家生存发展学生意识形态思想观念变化的客观规律与时俱进紧密结合我国国情和全球战略发展的新要求结合高校大学生精神文化新面貌总结新经验探索新规律将新事物新知识纳入国防教育内容体系中完善高校大学生的国家安全观引导他们树立信息化战争时代的国防意识更加关注和平年代国防安全因素的变化精品文档
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大学生国防论文篇一：《国防教育教学道的思考》本文拟通过对国防教育基本规律及国防教育教学过程动力系统的分析，对地方高校国防教育教学之“道”加以探讨。
一、国防教育内外部规律探讨我们通常把教育和社会发展的内在关系称为教育的外部规律，把教育和人的发展的内在关系称为教育的内部规律。理解和把握这些规律，将使我们更深刻地认识普通高校国防教育教学规律(即“道”)的重要性和必要性。(一)国防教育要与社会经济、政治、文化发展需求相适应一方面，与社会政治环境相适应。从国防的角度来看，政治环境指的是国家的安全环境。国家的安全环境影响着国防教育的战略目标，决定着国防教育的内容、形式和方法。因此，国防教育不能脱离国家的防务需要。战争环境与和平环境的国防教育明显不同。[1]一是思想认识不同。在战争时期，大敌当前，国家面临着生死存亡的关键时刻，此时取得战争的胜利是国防教育的主要目标，因此更容易被大家接受;在和平时期，无外敌大规模入侵，危机感慢慢松弛，尤其在长期和平稳定的生活环境中，人们的国防意识逐渐淡漠，很容易忽视国
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防教育。二是主要任务不同。战争时期，打赢战争取得胜利是主要任务，此时国防教育被摆到重要地位;和平年代，经济建设是国家发展的基础，任何国家事务都应围绕这个大局开展，此时，国防教育作为“软任务”被搁置起来。三是组织实施方式不同。战争时期，必然狠抓国防教育;和平时期，为了适应社会主义精神文明建设的需要，往往将国防教育与思想政治教育、法制教育、素质教育等结合起来，寓教于乐。在人类阶级斗争的历史长河中，和平时期相对较短。国家是阶级斗争的产物，国家的存在决定战争难以绝对避免。当今世界，虽然苏联已经解体，两极格局已经终结，各种力重新分化组合，世界正向多极化方向发展，新的世界大战不会在近期内爆发，我国所处的环境相对安全稳定。但我们不能不看到，国际形势仍然动荡不安，局部纷争和战事不断，我国周边也存在许多不安全因素。在风云变幻、错综复杂的国际环境里，我们不可盲目乐观，必须用发展的眼光全面地观察和思考问题。和平时期的国防教育比战争时期艰巨得多，除了国防知识教育，“居安思危”的忧患意识必不可少。国防教育必须长期不懈地坚持下去。另一方面，与经济基础相适应。马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑又对经济基础具有能动的反作用。[2]国防教育属于上层建筑的范畴，必须与国家的经济基础相适应。我国的基本经济制度是社会主义公有制，国防教育必须为社会主义国家生存发展服务。开展全民国防教育，能使为国家生存发展服务的国防观念深入人心。学校国防教育是国民国防教育的黄金时期，是实现“中国梦”需要的国防基础工程的具体体现，《中华人民共和国国防
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法》《中华人民共和国国防教育法》等法律规定就是最有力的说明。(二)国防教育促进学生综合素质整体提升国防教育对学生的全面发展具有切实的综合促进作用。首先，爱
国主义教育是国防教育的核心。国防教育是爱国主义教育的重要内容，是对学生进行德育教育的有效途径。其次，军事科学是国防教育所依托的学科体系，而军事科学既是社会科学，又广泛涉及技术科学、自然科学、哲学及人文科学等，是一门综合性科学。掌握军事理论将开阔学生的视野和知识面，培养学生的发散思维，提高学生的综合思维能力和创造力。最后，国防教育中军事技能训练能培养学生坚毅刚健的作风，学生在实际活动中能真正得到操练，增强体质;通过对学生进行军事知识和国防思想教育，能培养学生的军人作风。相对于普通教育，国防及军事教育最大的不同点就在于其培养过程强调自觉性和强制性的辩证统一。在军事教育过程中，大强度、高效率的准军事教育教学，能增强学生体质，还在学生思想作风方面加固了堡垒，更有益于培养他们的团队合作精神，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观、国家观、国防观，培养战略意识和坚忍的意志和毅力、迎难而上的吃苦精神和团结协作的集体主义精神。而这种意志、毅力和精神，正是新世纪高质量人才所必须具备的素质，对每一位接受国防教育与教学训练的学生来说都将成为一笔十分宝贵的精神财富。国防教育一举多得，有着非凡的“综合育人”效应，因此越来越受到教育学界的重视和欢迎。为此，在学生入学的第一学年进行军事技能训练和军事理论教学，是普通高等院校国防教育的主要形式，在促进学生全
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面发展方面具有其他学科不可比拟的特殊优势。(三)遵循教育内部规律，实现国防教育教学观念、内容、方法不
断发展创新首先，实现国防教育观念创新。一方面，积极动员大学生广泛参
与国防教育教学活动，将爱党、爱国、爱军、爱民的观念潜移默化地植入学生心中;另一方面，让学生在学习过程中变被动为主动，变单向灌输为平等的双向交流。其次，实现国防教育内容更新。要从战略前瞻性上向学生阐明矛盾的结合体------国家，阐明以国家为中心的内外部矛盾对国家自身的生存和发展都有深刻的影响，如来自国内外的霸权主义和恐怖主义的威胁。因此，高校国防教育必须遵循国家生存发展、学生意识形态、思想观念变化的客观规律，与时俱进，紧密结合我国国情和全球战略发展的新要求，结合高校大学生精神文化新面貌，总结新经验、探索新规律，将新事物、新知识纳入国防教育内容体系中，完善高校大学生的国家安全观，引导他们树立信息化战争时代的国防意识，更加关注和平年代国防安全因素的变化。最后，实现国防教育方法的新超越，全方位、多层次地开展国防教育。一方面，在继承过去好传统、好办法的同时，着手于新方法和新手段的探索，特别要运用好现代信息化教育教学手段，制作国防教育主课《军事理论》和辅修课《孙子兵法鉴赏》的mooc/spoc课程。另一方面，借助各类教育资源，丰富“社会课堂”中国防教育的内容，如走进军营，参观与国防相关的博物馆，让学生更直观地接受国防教育。
二、国防教学过程的动力系统分析
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我们把由教学过程内在矛盾产生的教学动力称为内部运行动力。分析国防教学中的内部矛盾及教师和学生的动机系统，将揭示国防教学动力的生成、结构及其作用，揭示国防教学的基本规律。
(一)国防教学的内部运行动力教学过程诸要素之间的矛盾运动是教学的内在驱动力。如教与学之间的矛盾，教师主导作用和学生能动作用发挥的程度、两个主体相互作用的方式、教与学之间的情感关系都直接制约着教学动力的大小。教师主导作用的充分发挥，能创设愉悦的教学情境。在国防理论教学中，让学生认识到主席“富国强军”方略的正确性，将提高学生参与教学的兴趣，给国防理论教学带来动力。此外，教学方法、教学评价也都能影响教学动力。教学过程的基本矛盾是推动教学过程运动和发展的主导动力。教学训练中的主要矛盾是学生的现有水平和理想的教学效果之间的矛盾。在国防理论和军事科学课堂教学中，教师要研究学生的起始水平及其“最近发展区”，恰到好处地提出要求，刺激、改进需求。如，学生对军事科学的“最近发展区”大部分是武器装备发展，军事课教师在介绍武器装备的同时，应阐明恩格斯对武器装备发展对战斗力提升的客观规律的揭示:一旦技术上的进步可以用于军事目的，它们便立刻引起作战方式上的改变甚至变革。[3]如，线膛枪创生了“散兵线”;坦克的问世，造就了“闪击战”;航空与航天新技术的空前发展，则催生了“空天一体战”理论;如今基于信息系统的体系作战，使得实施精确打击成为现实，并使战斗力生成模式产生了质的跃变。国防教学要求教师善于根据变化提出新的教学任务，给
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教学过程补充新的能源。教学动力源于教学过程自身内在矛盾，依存于教学过程各要素之间的相互联系。我们一方面要揭示国防教学动力与教学过程各要素的复杂关系，把握国防教学动力生成的多种因素，另一方面要揭示教学动力与教学过程的整体关系，把握教学动力生成的主要因素。正如军事运动的基本矛盾------消灭敌人与保存自己的辩证关系，揭示了军事矛盾运动的本质，军事(国防)理论教学过程的运动全赖于这种动力的推动。
(二)国防教、学双方的行为动力教学过程是知识的传达、接受的双向活动，教学过程诸要素构成的众多矛盾的解决，要依靠教师、学生的主观努力及其相互作用的发挥。首先，要让学生明确，国防斗争与以战争为中心的军事活动方法，不仅能解决国家之间的生存发展利益矛盾，而且能解决个人之间生存发展利益矛盾;《孙子兵法》制胜就是围绕“仁”和“道”展开的。其次，学习动机取决于学生对所学专业的认识。如果学生能够把所学的专业与军队建设、远大理想相结合，学习目的明确，那么这种认识就会成为学习的内部动力。最后，动机与学习效果是辩证统一的。军事理论学习效果也影响着军事理论学习动机的形成和持续。增强行为方式能促进军事理论学习效果的提升，而所学到的军事理论知识反过来又能够增强军事理论的学习动机。学习本身对动机的强化作用通过学习效果的反馈实现，学习成功率越高，学习动机就越强化。教师工作动力的形成同样是多因素相互作用的结果。首先，国防教育教师的角色意识和成就动机是其工作的主要力量。其次，教师不仅要对国防
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理论和军事科学知识感兴趣，而且要对相关学科知识的学习、探究感兴趣。最后，取决于教师的期待。教师希望自己所教的学生成为国家生存发展的有用之才，这种期待会产生强烈的责任感，激发教师努力实现自身的价值。由动机引起的动力是个体的行为动力，而非教学动力，教学动力与教师、学生的行为动力不可分割。只有教师与学生的行为动力相结合，才能形成推动教学运动发展的动力。教师工作动力和学生学习动力的结合是在解决教学目的与学生现有水平之间的矛盾中完成的，更是在具体国防理论和军事科学教学过程中，在教与学的相互作用下完成的。
(三)国防教育教学的外部动力对国防教育教学过程与社会环境关系的辩证揭示，是推动国防教育教学改革创新的外部动力。国防教育教学过程与社会环境的关系，主要包括与社会需求、战争需求、军队建设需求的关系。当前国防教学面临社会主义市场经济的多元文化和信息化战争的挑战，以及国家意识形态的深层撞击。教学要适应这些挑战，仍沿袭传统的国防教学思想、内容、方法显然是不行的。教师必须研究以下问题:当今诸多挑战对国防教学提出了哪些新要求;现行的教学思想、内容、方法存在哪些问题，如何加以改革和发展;如何把新的国防教学理论、方法与教学实践相结合，以适应新的要求。这些研究将极大地促进国防教育教学的改革与创新。与教学过程直接有关的教学总体设计、教学管理和教学保障机制，是从外部推动教学过程运动和发展的因素。国防教育教学总体设计是在办校方针、办学思想指导下，结合地方高校任
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务制订的培养人才的“蓝图”。它涉及培养目标的确立，人才模型的设计，课程的选择与编制，教学计划、教学大纲的制定，教材的编写等一系列问题。其核心是明确培养目标，建立体现培养目标的课程体系，解决人才培养与部队需要之间的矛盾。其具体表现形态为教学计划、教学大纲和教材。教学过程的运行则是将教学总体设计的人才培养“蓝图”付诸实施，主要解决教学质量与培养目标之间的矛盾。教学总体设计是教学过程运行的前提，对教学过程起着指导和定向作用。这一作用贯穿于教学过程的始终，对教学目的、内容、方法、条件都起制约作用。教学过程的运行，是实现教学总体设计的基础，无此基础，再好的教学总体设计也无法变为现实。因此，一个优化的教学总体设计对教学过程来说是必不可少的。目前，地方高校的国防教育教学不仅开设军事理论和军事技能两门必修课，还开设一系列选修课，如《兵器装备概论》和《孙子兵法》《战略战术概论》《军事辩证法》《马克思恩格斯军事思想》《毛泽东军事思想》《战争之路研究》《信息化战争研究》《军事谋略艺术》等。可见，地方高校国防教育教学的总体设计，就是构建地方高校国防文化教育平台，为学生走入国防和军事领域提供广阔天地。教学管理包括教学计划管理、学籍管理、常规管理、档案管理和对教学过程的管理。对教学过程的管理，是指对教学管理的各个环节进行统一安排、具体实行、监控检查、统筹指挥、控制质量等多项活动。其实质是提高教学质量，实现培养目标。教学过程的运行，有赖于科学的教学管理，而强有力的教学管理则是优化教学过程的“催化剂”。实践证明，教学过程的管理水平，直接
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关系到教学效益的高低。高校国防教育教学时间短、任务重，强化对教学过程的管理，向管理要时间，让管理出效益，是国防教育教学过程的必然要求。教学保障工作是指为满足各种教学活动的物质需要而采取的整套措施。它的基本内容是向教学过程提供由勤务、物资、技术等构成的一切教学活动必需的人员和物质条件。具体说，它包括文字教材、电教教材、各种图表、资料、网络课程等教材保障;为技术、战术教学提供的教学装备和器材保障;为配合教学活动而提供的教学勤务保障;以多媒体教学、网络教学、模拟训练为内容的现代信息技术保障以及图书馆国防导读中心、军事技能训练实验室、训练场、专用教室等教学设施保障。教学保障作为组织实施教学活动重要条件，愈完善配套，愈具有先进性，愈有助于国防教育教学过程的运行。面对未来信息化战争的挑战，我国高校进行军事训练与军事理论教学“道”的研究，不仅能提高大学生的综合素质，而且也为提高我军将士的综合素质奠定基础，对增强我军后备力量的建设和实现国防现代化的战略目标无疑具有十分重大的意义。
大学生国防论文篇二：《浅谈大学生国防教育工作创新》摘要：对大学生开展国防教育，是落实《国防法》、《国防教育法》等国防法规的重要途径，也是全民国防教育的重要组成部分，更是为国防事业培养高素质后备人才的重要举措。在当前形势下，推动大学生国防教育改革和创新，提升大学生国防教育工作水平成为必然。本文以嵩山少林武术职业学院推动大学生国防教育改革为例，谈谈大学生国防教育工作的改革与创新。
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关键词：大学生国防教育创新对大学生开展国防教育，是落实《国防法》、《国防教育法》等国防法规的重要途径，也是全民国防教育的重要组成部分，更是为国防现代化建设培养高素质后备人才的重要举措。作为一所以武术文化为特色的高职院校，嵩山少林武术职业学院很好地传承和发展了武术在“砺兵”方面的重要作用，为军警部门输送了大批高素质人才。这些工作成效的取得，与其对大学生国防教育工作的改革创新密不可分。[1]一、高度重视、形成齐抓共管良好格局学院高度重视大学生国防教育工作，成立有专门的国防教育工作领导小组，学生处负责学生军事训练组织工作，教务处负责学生军事理论教学工作，总务处等部门做好后勤保障工作，各部门分工协作形成合力，保证了国防教育工作的顺利开展。同时，学院还出台有《新生入学教育和国防教育工作管理办法》，为做好大学生国防教育工作提供了制度保障。[2]二、抓好新生军训，让新生上好“大学第一课”1.军训前，学院召开专题会议研究军训工作，精心制定军训工作计划、联系落实帮训部队、组建学生军训队伍、配备管理干部，准备工作充分。2.积极争取部队支持，确保训练效果。学院在省教育厅体卫艺处的协调下，积极联系帮训部队，努力为帮训官兵提供良好的工作和生活条件，同帮训部队建立了良好的合作关系，有关部队派出的帮训官
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兵在数量和质量上都能够充分满足学院需要，军训效果良好。3.精心组织新生军事训练。学院在军训中不仅认真开展队列动作
训练，还对学生进行条令条例教育，组织学生学唱军旅歌曲、习练军体拳等，培养学生的纪律意识、团队意识和坚毅品格。同时，学院还利用省军区调拨500多支军训用枪，对学生进行操枪、拼刺、单兵战术等的训练。丰富多彩、科学合理的训练科目和内容，让学生军训积极性大大提高，训练效果明显增强。[3]
4.抓好军训管理，为日后的教育管理奠定良好基础。学院有专人负责军训工作，各系部也派出优秀辅导员全程参与学生军训，既便于靠前管理，又便于做好对学生的服务，拉近了师生距离，增进了感情。同时，学院还加强纪律、考勤和内务管理，让学生尽快适应团结紧张、严肃活泼的校园氛围，为日后的教育管理奠定了良好的基础。
三、做好军事理论课教学，提高学生理论修养学院根据教育部、解放军三总部关于《高等院校大学生军训训练大纲》的要求，在组织好军事训练的同时，认真组织开展大学生军事理论课教学。学院把军事理论课列为学生的必修课，征订了专业教材，安排36学时授课，加强对军事理论课的质量监控，学习结束按规定组织考试和考核，考试成绩计入学生档案。[4]学院坚持专兼结合的原则选聘教师。除自主招聘具有军警工作经历或军警校教育背景的军事理论教师外，还积极从当地驻军、人武部等军事单位聘请军事理论教员到校授课。此外，学院还积极组织军事理论教师参加学院各类教学业务培训及省厅组织的军事理论教师专
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业培训，军事理论教师的业务水平不断提高。授课方面，军事理论教师坚持课前试讲、集体备课，积极运用多
媒体教学法、体验式教学法等手段和方法进行授课，授课内容涉及国防知识、安全环境、国际局势、国防法规、军队建设、轻武器常识、先进武器装备和军事高技术等，内容丰富多彩，教学效果明显。
四、开展形式多样的国防教育活动，形成国防教育长效机制。学院实行严格的准军事化管理，推行一日生活制度，注重学生的养成教育。同时结合学院武术文化特色，积极开展关注国防、习武爱军、携笔从戎为主题的系列国防教育活动，通过英模事迹报告会、征兵政策宣讲会、“我的军旅生涯”――大学生士兵报告会等在广大青年学生中积极开展国防教育。学院还注重加强同有关部队的合作和交流，一方面发挥自身优势服务军队建设，另一方面为学生提供更广阔的同军队接触和交流的平台，进一步增强学生对军队和国防事业的了解。学院与济南军区某部合作共建军地两用实用人才培养基地，先后对该部队400余名士兵进行了教育培训，为提升士兵学历、拓宽士兵退伍后的就业渠道提供了较大的帮助，同时该部队也积极为学院新生军训和国防教育提供帮助，实现了军地共建、合作共赢。同时，学院还与驻登部队、武警消防等军事部门加强合作，邀请部队官兵到学院开展国防教育、防震减灾教育、消防安全教育、野外生存与应急救护技能等教育训练活动。[5]五、把国防教育同大学生思想政治教育和参军入伍相结合，明确管理目标，注重工作实效。
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学院把一系列国防教育活动作为提高学生思想政治素质的有力抓手，取得了较好的效果。学生在校期间，自觉关注国际国内形势，养成了良好的学习生活习惯，具备了较强的组织观念、纪律意识，培养了敢于拼搏、勇争第一、团结协作的意志和品质。
学院还把组织学生应征入伍作为开展国防教育的有效延伸，鼓励、支持大学生携笔从戎、报效祖国。首先，通过召开动员会、印发宣传材料、邀请人武部到校宣讲等，让学生充分认识征兵的意义、入伍优惠政策及个人发展前景;其次，做好学生应征入伍的组织和服务，帮助学生做好报名、政审、体检等工作。最后，做好学生入伍的善后工作，帮助学生做好学籍保留、学费代偿等工作，解决学生和家长的后顾之忧。在此基础上，学院广大学生积极踊跃应征入伍，“少林小子进军营”一度在军队和社会各界引起强烈反响。
近年来，国家面向大学生征兵的力度逐年加大，增强大学生国防意识，为国家培养高素质国防后备人才显得至关重要。作为大学生国防教育工作组织实施者的高等学校，只有与时俱进、开拓创新，不断丰富国防教育载体，才能更好推动大学生国防教育工作走上新的台阶。
参考文献：[1]《中华人民共和国国防教育法》;[2]《高等院校大学生军训训练大纲》;[3]《提高大学生国防教育意识的对策和措施的研究》，新浪博客;[4]《特色，助力学生走向成功》，《大河报》，2011年6月29日版;
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[5]《河南省教育厅2013年度高校大学生军训工作调研报告》。大学生国防论文篇三：《浅谈国防教育与大学生的素质培养》摘要：大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是国防教育的重要对象。本文针对新时期大学生的特点，探讨在大学生素质培养中融入国防教育的有效途径和方法。通过国防教育和素质教育的有机结合，使大学生思想道德素养、身心健康都得到提升，最终成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生。关键词：国防教育;大学生;素质培养当今世界各国综合国力逐渐增强，各国间竞争日益加剧，竞争具体体现在科技、经济、人才等方面，提高大学生综合素质即提高未来国民素质。国防教育是高校对大学生素质培养中的重要环节，主旨在于增强学生爱国主义意识，增强学生民族使命感。1958年，中共中央首次做出“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”的规定。在此之后，我国大部分高校将军事理论课教学和军事训练相结合的国防教育课程纳入本科培养计划，国防教育真正成为当代大学生的一门必修课，对我国大学生素质培养工作起到极大的推动作用[1]。一、普通高校开展国防教育对大学生素质培养具有重要意义国防教育是国家和民族立足于生存和发展需要，有组织、有计划、有目的地对全体公民进行的爱国主义情怀的培养，使全体公民建立起保卫国家安全，维护国家主权，增强国防意识。大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥
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柱，是高校国防教育的重要对象。因此，普通高校开展国防教育对大学生身心健康、爱国爱校情怀培养具有重要的意义。
1.国防教育有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。当代大学生爱国主义意识淡薄，国防教育是增强学生国防意识的有效途径。当代大学生是国家未来的主力军，加强军事理论知识学习，增强大学生军事训练实践能力培养，通过国防教育强化其的责任感和使命感，明确自己肩负的重任，深化了解爱国主义和集体主义的内涵，有助于其正确树立人生观、世界观和价值观。
2.国防教育有利于磨砺学生的意志品质。当代大学生属于“90后”，大多是独生子女，从小在家娇生惯养，吃苦耐劳精神几乎丧失，加之经过十几年的寒窗苦读，在长期学习压力下身体素质普遍下降，缺乏体育锻炼，视力和心理素质较差，军事训练对于这类学生来说是极具挑战性的。因此，大学新生接受集中军事训练有利于磨砺意志品质，他们接受系统性国防教育极其必要。通过国防教育可培养其顽强拼搏和挑战自我的精神，增强学生的纪律观念和集体荣誉感。
3.国防教育有利于提高大学生的身心健康。高等学校国防教育主要体现在军事理论课程及军事训练中，军事理论课程又是一门集自然科学、社会科学和现代技术科学于一体的综合性学科。这些训练能使学生了解现代科学技术前沿，了解国际动态，认清国际形势，增强爱国情怀;军事训练能使学生养成不怕艰难困苦、勇于挑战、遵守纪律、是非分明的良好作风。通过国防教育，锻炼了大学生健壮的体魄，健康的心理素质和良好的生活习惯，增强了大家的团队协作意识，丰富
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了人格修养。二、在大学生素质培养中融入国防教育的途径和方法1.以集中军事训练和军事理论课为主要内容，提高整体素质。我
国大学生国防教育采取军事理论课和集体军事训练两者交汇的教学模式。军事理论课主要教学方式是课堂讲授，课程通过向学生传授军事思想、国防现状、当代军事形势、国防武器知识等方面的基本理论知识，使学生系统了解相关国防知识，增强国防知识的普遍性。集体军事训练主要目的是通过此阶段的锻炼使大学新生养成吃苦耐劳的精神和坚强的毅力，强化组织纪律性，加强团队观念。训练的内容包括队列、擒敌拳、纪律条例等项目，军训的时间选择在大学新生入校或大一结束的暑假进行，这是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。
2.以提高大学生综合素质为前提，塑造学生良好的道德行为规范。大学生综合文化素质包含知识、思维、方法、原则、能力和思想品德六个方面。其中，知识是文化的载体，只有思维，才能体悟其内涵，才能激活、展开、创新、超越已有的知识，才能从感性认识上升到理性认识。思想品德又是知识、思维、方法、原则及能力的升华，只有当思想品德越高尚、越积极向上时，文化也就越先进，学生在先进的文化学习中，潜移默化地受到了先进文化的熏陶和人文精神的滋养，这种文化培养出来的大学生才会高素质，才会成为社会有用之才[2]。普通高校对大学生进行国防教育的根本目的就是增强他们爱国主义观念，培养他们有抱负、有理想、有志向、有民族正义感，愿为祖国
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贡献毕生精力的有用之才。3.以爱国主义教育为立足点，激发学生的爱国热情。国防教育是
以爱国主义教育为立足点，将增强民族凝聚力、激发爱国热情、捍卫祖国安全等作为国防教育核心，是大学生素质培养中一项长期任务。国防教育不能仅局限于国防基础知识的学习，捍卫国家主权和利益也应列入培养计划，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，主动将国家利益、集体利益放在首位，发扬革命精神，增强集体主义意识，自觉履行国防义务;在日常生活中提高安全警惕性，对网络、通讯中出现的扰乱国家安全的现象进行坚决抵制，以自身实际行动践行国防教育的要求。在课堂授课的形式外，高校可开展国防教育相关的选修课和国防教育讲座等形式的教学与实践活动，在内容上需要精心筛选，要有时效性，具有广泛关注度且有创新空间，从政治品德、思想修养和精神状态方面提高学生的政治水平和思想修养，使大学生产生强烈的民族自豪感，树立坚定的爱国主义和革命英雄主义的精神，激发他们为祖国建设而努力奋斗、刻苦拼搏。
4.以现代化宣传手段为辅助形式，确保国防教育扎实有效。现代通信方式多样化，网络和手机使得信息传播迅速，部分大学生自制力较弱，出现整日沉迷于网络，生活空虚、信仰缺失。西方的思想观念和教育理念使部分大学生迷失方向，国家利益和民族荣誉意识淡化。针对现状，我国高校要加强国防知识的宣传教育，通过微信、网络平台、宣传栏、横幅等形式在学生中间广泛宣传，运用隐形声音让学生增强紧迫感、责任感和忧患意识，保证国防教育在高校具有稳定和长
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效功能。5.以各种活动为载体，促使学生国防教育和素质教育同步提升。
当代社会对人才的竞争需求日益激烈，而团队协作精神和竞争意识是人才应具备的基本素质，但目前高校的“90后”大学生在这两方面极度缺失。而国防教育无论是它的教育内容还是组织形式，教育环境还是方法措施，都将对学生树立集体主义观念和团结协作精神起到潜移默化的作用。除此之外，集体主义观念和协作精神有助于推进校风、学风的树立，这正符合大学生素质教育的目的。通过国防教育和素质教育的结合，大学生思想道德素养、身体素养和心理素质都得到提升，最终达到培养学生成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生[3]。
参考文献：[1]余高达.中国军事百科全书(第二版)国防教育学科分册[m].北京：中国大百科全书出版社，2007：1.[2]杨叔子，余东升.文化素质教育与通识教育之比较[j].高等教育研究，2007，(6)：2-3.[3]胡勇胜.国防教育是加强和改进大学生思想政治的有效载体[j].考试周刊，2008，(12).猜你喜欢：1.大学生国防教育论文范文2.大学国防教育论文3.大学生军事理论课程论文范文4.军事论文范文
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大学生应该如何增强法制观念维护法律的权威法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的反映由特定社会物质条件所决定的统治阶级意志的规范体系大学生应该如何增强法制观念
大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质条件所决定的统治阶级意志的规范体系。我国制定和实施的是中国特色社会主义法律，社会主义法律精神贯穿了我国法律体系的始终。作为当代大学生不能对于法律一无所知，也不能因为好奇心而去做违反法律的事。大学生都是满18周岁的成年人，要承担所有的法律责任。大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备相应的法律素质，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念。作为当代大学生要增强法制观念，要从自身做起。第一，要学习法律知识。没有一定法律知识作为基础，增强法制观念，维护法律权威都会成为空谈。第二，是要宣传法律。通过对法律的宣传，不仅增强了别人对法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神圣。第三，努力树立法律信仰是增强法制观念，维护法律权威的重要方法。只有在我们的内心深处真正的认同、信任和信仰法律，我们才会自觉地维护法律的权威。第四，大学生要敢于同违法犯罪行为做斗争。当然，不是自身守法遵法就能增强法制观念，维护法律的权威的。大学生所在的社会环境对于大学生的影响是巨大的。如果大学生经不住社会的诱惑，就极有可能做出违反法律的事来，那么作为成年人，就要开始承担法律的制裁。作为学校，要营造有利于大学生培养法制观念的校园氛围，使学生们能够感觉到处处有法，处处学法。学校也可以开展有关法律的这回活动，增强学生的法律知识。另外，，学校可以组织开展心理健康教育。具体来说就是加深同学们对心理卫生知识、性知识、性道德等方面的正确认识；建立健全校园心理咨询机构，从而能够提高大学生的自身素质，对预防违法犯罪行为的发生起到很大的作用。大学生对于自己的法律知识也要有一定的了解，不是单单知道宪法就代表懂法。我国有很多法律，如《刑法》、《国防法》等，大学生对于这些法律也应该有所了解，而不是一无所知。只要大学生能够树立起正确的法制观念，自觉维护法律的权威，我们相信中国特色的社会主义法制建设必将迎来灿烂的未来！12学前教育郭雯婷
篇三：大学生如何增强国防法制观念论文
当代大学生国防教育论文摘要：军民融合深度发展为普通高校国防教育带来巨大机遇，文章从剖析当前普通高校国防教育存在问题的短板入手，深入分析目前阻碍普通高校国防教育发展的枷锁，并以军民融合深度发展作为国防教育改革的大背景，探析当前普通高校国防教育改革的方向和路径，切实提升国防教育在人才培养教育过程中的作用，为军民融合深度发展打下坚实的教育基础。
关键词：军民融合；改革；国防教育
“国不可一日无防”，国防关乎国家安全、民族尊严和社会发展。国防教育是实施素质教育的重要内容，是一个国家和民族教育的精髓，美国1958年即颁布《国防教育法》，如今，与国防教育相关的法律法规制度健全，教育手段现代化，教育范围涉及广，形成了系统的国防教育体系，取得明显的国防教育效果，受到国防教育的公民大多树立了国家安全观念，半数以上总统都有从军背景。俄罗斯依托国防教育为国家培养军事人才和国防后备力量，公民从儿童就开始接受形式丰富的国防教育，使全民都增强国防意识，提高国防技能。处于两次世界大战中心的瑞士，没有遭到战火的洗礼，百年不交兵，其中一个很重要的原因是具有独特的国防体制和全面的国防教育。指出“军民融合是国家战略，关乎国家安全和发展全局，既是兴国之举，又是强军之策。”这一精辟概括和准确定位为普通高校国防教育工作开创了新局面、新格局。如何在普通高等学校国防教育中贯彻军民融合深度发展这一战略举措，整合军地教育资源，优化军地协调机制，有效将国防教育融入大学生素质教育，是紧迫又长远的现实课题。
一、提升认识高度，从国家战略高度除桎梏破瓶颈谋事业
二、现实问题导向，以提升质量牵引查短板找症结图改革
1985年教育部、劳动人事部、财政部、原总参谋部、原总政治部、原总后勤部六部委联合《关于高等院校、高级中学进行军事训练试点问题的通知》，国防教育试行进入普通高校，2002年，教育部、原总参谋部、原总政治部联合颁布《普通高等学校军事课教学大纲》，明确规定军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课，军事课由军事理论课程和军事技能训练两部分组成。总体讲，我国普通高校国防教育起步较晚，而且在实施过程中，存在重视程度不足、承训力量短缺、军地交流不畅、教学条件受限、师资队伍薄弱等现实问题，导致国防教育落实效果不佳并陷入停滞不前的困境。1.国防教育在义务教育中分量不足。罗援将军讲，“尚武精神就是生存精神”，从世界大国尤其是军事强国的经验看，国防教育从小抓起是启发公民爱国爱家、崇尚强健自觉的关键一步，青少年早期的国防教育，其育人功能明显，国防教育作为素质教育，应该从孩童抓起来。由于高考“应试”教育，高考的和不高考的，“待遇泾渭分明”。国防教育在我国义务教育阶段所占分量不足，受重视程度不够，导致中小学校落实上质量参差不齐。到了大学阶段，本应该“恶补”，但受“考试过关”的惯性思维和“以就业为指导的实用主义”，大部分学生应付思想比较严重。近年来，军方在对新兵数质量情况进行检查调研时发现，72%的新兵对军队和国防的初体验“来自电视报刊等大众媒体”，“来自学校教育”的仅占4%，反映出中、小学校对青少年国防教育的缺失缺位[1]。2.国防教育在内容落实上“缺斤短两”。按照2002年颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》，普通高校学生的军事课分为两个部分，一个是军事技能训练，一个是军事理论课。在军事技能训练中，大纲设置条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形、综合训练等科目，但实际教学中，限于承训力量不足、训练场地受限、参训大学生数量偏大、体能素质总体偏弱、安全防范工作压力大、组织管理力量单薄等诸多原因，据统计大部
分高校只能完成三大条令条例的训练，军事技能训练效果难以达到《大纲》目标。军事理论虽然作为必修课，但据统计全国普通高校只有不到三分之一的学校真正把军事理论课程作为必修课列入大学生人才培养方案中，建设专职教师队伍，按《大纲》要求列入教学计划中，还有近三分之一的学校根本没有开设军事理论课程。由于高校学生重视程度不够、大部分学生以“考试过关”为目的，军事理论课程实践环节少缺乏吸引力等多种原因，导致国防教育在落实中参差不齐，有的学校则重形式，走过场，影响了国防教育的深入发展。3.国防教育在方法创新上“因循守旧”。“一场战争异化一场战争”刘亚洲将军说，“战争是最富创新的艺术”。国防教育一定要把军事本身的魅力传达给受教育者，但受制于具体条件，军事技能训练和军事理论课程所规定的内容或本身已经陈旧落后于时代，或难以用直观感性的手段表达清楚。有的高校军事课程教学的思路仍然比较僵化，教学照本宣科、教材文案乏味过时、教育手段枯燥单一，使得教育难以入心入脑。有的高校所在地拥有作战部队、红色教育基地、传统军事教育资源等良好平台，但融合沟通不足，没有充分利用这一国防教育的生动载体。有的学校在组织军事理论课程授课时，过分依赖慕课教学、军事电影、纪录片等多媒体教学方式，趣味有余，内容不足，传授知识不成体系，使得国防教育的军事效益产出不理想。
三、寻求破解路径，用高度负责态度强沟通建机制促共赢
大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，承载着国家的希望和民族的未来。大学生国防观念的强弱、有无报效祖国的使命感直接影响着国家的未来。同时，做好大学生国防教育这篇大文章，必须采用系统工程的方法，“融合”推进，“系统”提升，“全局”统筹，坚持目标导向，立足改革创新，树立“大国防观”，为国防建设添砖加瓦，奠定厚实基础。1.强化顶层设计，促进要素向国防教育素质化聚焦。主席多次强调要加强
国防教育，指出“我们的国防是全民的国防，推进国防和军队建设改革是全国人民的共同事业。”落实的战略指示必须在国家层面抓好顶层设计，让国防教育成为全民素质教育的重要内容，从娃娃抓起，让社会主义核心价值观植入当代人基因，让爱国尚武观一直流淌在中华民族血液之中。要将国防教育课纳入中小学考试课程，制定完备的中小学国防教育大纲，成为素质教育的重要内容，并将国防教育课程计入中考、高考成绩，解决中小学的国防教育严格不起来、落实不下去的问题，积极引导学生树立新时期的国家主权观、国家利益观和国家安全观，进而提升全民国防素质。军队要利用好公共媒体等外宣平台，利用“军营开放日”、国防教育日等契机，积极宣扬部队优良精神魂风。地方媒体要坚持正确导向，聚集资源宣传强国强军正能量，让国防教育无时不有、无处不在。提高军人社会地位，在全民热爱军队、尊重军人的浓厚氛围中激励青少年奉献国防、报效国家。2.破除军地“阡陌”，促进高校军队向无缝化沟通迈进。融则两利，合则双赢。在提升普通高校国防教育上，军地有巨大的“融合空间”。在承训力量不足方面，其主要矛盾在于承训官兵数量不断减少和受训大学生数量的不断增加。为解决这一问题，要建立军队地方高校的常态化沟通机制，可采用高校分阶段组织军训、大学生去部队见习参训、退役大学生返校带训、招聘退伍军人主训等多种方式解决。在军事技能训练内容陈旧方面，可以借鉴或直接使用部队新兵入伍训练大纲，“仗怎么打，兵就怎么练”，在大学生军事技能训练中开设试点，大兴实战化热潮，提升训练热情，提高训练质量。在组织力量薄弱方面，要注重国防教育教师的“民参军”，让走进军营见习成为制度，学“兵”话，行“兵”事，练“兵”样，有“兵”味，学习部队文化，感受部队作风，真正让懂“兵”的人组织国防教育。同时，也要让部队官兵走进大学，利用大学生征兵入伍宣传、军事爱好者协会、国防教育外宣等平台，以事迹报告、学术研讨、演讲交流等
形式，普及军事常识，介绍部队文化，解读军事时事，打开军地交流的“窗口”，帮助普通高校的大学生正确树立国防观念，激发他们献身于国家经济建设和国防安全建设的使命感。3.深挖“融合”优势，引领创新向国防教育实效化用力。军民融合的核心要义在于取长补短。地方大学生是部队重要后备力量，军队在国防教育上要体现“应融则融、能融尽融”的认识理念，要主动参与到高校国防教育上来。一是在军事理论课程里加入驻地作战部队的见习内容。结合专业特点，向学生介绍部队科学技术、先进管理、优良作风、作战组织、外军知识、时事解读，开阔学生军事知识视野。二是在教学内容上，高校和部队应共同努力，打通先进的国防思想、军事理论、高新技术向高校转移的路径和时效，在军队和高校搭建有效对话平台，拆除信息壁垒，用内容创新推动教育创新。三是要在“军转民”和“民参军”两端共同发力，“军转民”主要是部队主动融入高校的国防教育，让“兵者言兵”，通过现役军人授课、高校学生到驻地见习训练、军方专家参与教材编撰等方式，让普通高校国防教育披上“迷彩绿”的本色。“民参军”主要利用高校科学研究实力雄厚、学科门类齐全、师资队伍强大、科技前沿探索能力强劲和国际化水平领先等优势以及人才和知识资源参与到部队训练改革、科技创新，参与到军事职业教育、继续教育等相关领域，助力部队培育高素质新型军事人才和拓展提高整体素质。军民融合是释放军地双方改革动力的大战略，为推促普通高校国防教育发展带来千载难逢的机遇，军地双方均要摈弃“甩手掌柜”幻想，以高度的责任感和使命感，力同心，以改革创新和攻坚克难的精神，在克服困难、解决矛盾中创业创新。
篇四：大学生如何增强国防法制观念论文
一个国家要想独立自主生存和健康収展就必须培养一批适吅现代戓争的高科技人才就必须大力开展国防教育让大学生学习现代军事理论知识学习研究军事高科技和高尖端武器装备了解丐界収达国家军事理论和军事科技提高自身国防意识只有自己在军事上强大了别人才丌敢欺负你才能真正屹立亍丐界民族乊林增强大学生国防意识的有效途径-国防教育论文-军事论文
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一、当前高校大学生国防意识存在的问题
1.大学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体缓和。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其独生子女体现得更加明显。他们往往只顾个人利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2.高校国防教育没有形成一个长效机制
目前，虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入教学计划，但是重视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到预期效果。
3.高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入不足，基本设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。
目前，很多高校的国防教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的重要意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急任务重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4.非军事专业学生缺乏军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学生对学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习军事理论没有什么意义，对毕业后找工作没有帮助，现实生活中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。再加上军事理论课的学分比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化了他们学习军事理论课程的积极性。
5.高校大学生国防意识存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的人数远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、尖武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科生的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
二、在高校开展国防教育、提高大学生国防意识的重要性
国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅仅是保卫国家利益的思想基础，更是增强民族向心力和凝聚力的强大精神动力。大学生是祖国的未来，国防教育从学生抓起意义重大。现在的大学生将是21世纪现代化建设的后备力量，他们自身素质的高低，国防意识的强弱将直接影响到我们国家的建设发展。
1.高校国防教育是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用
当前，随着国防现代化的发展，大学生的全面健康成长成才离不开国防教育。一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织的在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念的活动。我国国防建设的现代化、国家的安危和发展等都离不开大学生国防意识的提高。因而，一个国家捍卫国家主权统一和领土完整必须重视高校国防教育和提高大学生国防意识。另一方面，国防教育是素质教育的一部分，国防教育有利于培养大学生健康完善的人格品质，对于大学生树立正
确的人生观、价值观和世界观具有不可估量的作用。
2.开展国防教育是培养军事高科技人才的需要
当代社会信息化不断发展，军事高技术逐渐应用于现代战争中，谁掌握了军事高科技，谁就掌握了战争的主动权。一个国家要想自主生存和健康发展，就必须培养一批适合现代战争的高科技人才，就必须大力开展国防教育，让大学生学习现代军事理论知识，学习研究军事高科技和高尖端武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高自身国防意识，只有自己在军事上强大了，别人才不敢欺负你，才能真正屹立于世界民族之林。
3.开展国防教育、提高大学生国防意识是培养大学生坚定的爱国主义情操的需要
在大学生中开展国防教育有助于爱国主义精神的培育。国防意识教育的精髓是爱国主义教育，通过学习和实践让大学生从军事学习中感受到军人的优良作风和品质，磨砺他们的思想素质、心理素
质和意志，对激发他们的爱国热情和民族自尊心和自豪感，增强他们树立为国防建设奉献生命的信念和决心，具有不可估量的作用。
4.开展国防教育、提高大学生国防意识是实现大学生全面发展的有效途径
高校对大学生的培养应是全方位的、多元的。
大学生在学习社会科学、自然科学等知识的同时，也需学习和掌握必要的军事理论、军事知识、军事技术，提升自己的整体素质，把自己培养成一个全面发展的人才。军事技能的训练有利于增强体质，磨练意志，铸就铁的纪律。军事思想和理论的学习有利于提高忧患意识和奉献精神。国防教育不仅增强了大学生的身体素质，而且也传授了一些军事技能，培养了他们高尚的道德情操，从而达到全面发展的目的。
三、提高大学生国防意识的对策与措施
国防意识教育是大学生素质教育的基本内容，国防意识教育的好坏，直接影响到大学生人格的发展。我们应及时转变教育观念，顺应时代潮流，将重技能，轻意识理念转向技能与知识并重理念，激发他们学习国防知识理论的兴趣，鼓励他们的爱国热情和勇于为国家、民族献身的强大精神动力。
机制
1.教育行政部门和高校领导应重视国防教育，建立健全保障
领导重视和制度健全是提高大学生国防意识的前提和保障。当前还有许多高校对国防教育的重视程度不够，对军事教育的意义认识不到位，高校应加大国防教育的宣传力度，各级领导必须高度重视国防教育，建立健全各项规章制度，彻底改变对国防教育的传统错误认识，才能真正将国防教育落到实处。
2.高校应采取灵活多样的形式，调动多方面
力量开展国防意识教育，培养大学生国防意识当前，高校大学生的国防意识普遍淡薄，学习积极性不高。大多数高校对大学生的国防教育的范围和途径也比较局限，往往只是在大一新生入学时进行短期军事训练和军事理论课程学习，形式单一，内容枯燥，缺乏新颖性。高校应拓展学生国防知识学习的范围，例如，组织学生参观烈士陵园、军事博物馆、遗址等爱国主义教育基地，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外还可以开展国防知识竞赛等活动，从多个方面让学生接受国防意识教育。还可以不定期邀请优秀人物如战斗英雄、抗洪英雄等到学校给学生作报告，通过现场演说和生动事例使青年学生了解当代军人的优秀品质，对学生实行多方位的教育，不断提高他们的国防意识。
3.将国防意识教育同思想教育有机结合
高校的思想教育和国防教育都是高校素质教育的重要组成部分，虽然两者在教育本质上有所不同，但是在教育内容上又有相同之处，如培养学生的爱国主义精神、民族精神和吃苦耐劳、勇于奉献的精神等。国防意识教育也应和思想教育一样纳入学校的长期教学计划，贯穿于大学四年之中，一张一弛，有利于形成国防教育的长效机制。
4.将国防意识教育与校园文化建设相结合
校园文化建设的一项最基本内容就是培养学生的爱国主义情操，这和国防意识教育的方向是一致的。校园文化建设涉及面广，时刻贯穿于学生学习之中，它是社会文化建设的一部分，引领着社会文化的发展方向。校园文化直接反映并影响着学师生员工的行为方式和价值取向，对大学生国防意识的形成起着导向作用。将国防意识教育与校园文化建设结合起来，两者相得益彰，有助于学生对爱国主义精神的学习，在校园内形成积极向上的人文环境。
5.高校应注重师资队伍的培养
高校要做好国防教育工作，就要建立一支素质高、业务精湛的专业国防教育教师队伍。开设军事理论课程，如果没有一支数量足够的专职教师是不行的，要保证教学质量就必须注重专职教师的培养，组建一支以专职国防教育教师为主、兼职国防教育教师为辅的师资队伍。同时，高校还应加强对专兼职国防教育教师的业务培训，使他们
能够有更多机会去学习新的知识，更新教育理念。平时还要加强国防教育教师队伍科研能力的考核，使他们也一直处在学习中，鞭策自己努力，与时俱进，把最新的国防知识带到课堂上，激发学生的学习兴趣。
6.为适应信息化时代的要求，应注重网络教育建设
随着信息化时代的到来，计算机技术越来越受到人们的青睐，并迅速应用在各行各业。计算机技术是一把双刃剑，它既能给我们带来机遇，也能给我们带来烦恼。大学生的生活和学习也都紧密地和网络联系在一起，高校应充分抓住学生依靠网络的心态，利用计算机技术，通过开设网站等形式，大力开展国防教育活动。学校将国防理论、军事装备、国防法规以及军事热点问题等内容上传到网站上，通过生动、形象的资料，提高国防教育的效果。在教学中，教师可以通过微博、电子邮件等方式与学生交流，让学生时刻受到国防知识的熏陶，一直处在一个主动、良好的学习氛围之中。
大学生是现代化建设的主力军，是现代化国防建设的后备力量。提高大学生的国防意识，是增强学生综合素质的重要一环，也是
一项高校常抓不懈的工作。在大学生中开展国防教育不仅可以增强大学生的国防观念、爱国之情，还可以培养大学生顽强的意志、坚定的品格，让他们切实领悟到只有国家富强了，才能有小家的安宁。因此，高校必须大力加强国防教育，为我国现代化建设培养出更多的综合素质优秀的大学生和国防后备人才。
参考文献：
[1]曾蓉.当前大学生国防意识现状及对策[j].吉林省教育学院学报，2014,(1).
[2]韦友欢,陆海高,主战河.提高高校学生国防意识的对策和措施研究[j].南宁师范高等专科学校学报,2009,(4).
[3]陈宝华.高校国防教育与素质教育的关系[j].辽宁工程技术大学学报,1999,(12).
篇五：大学生如何增强国防法制观念论文
当代大学生如何增强国防意识国防意识是一个国家的精神力量，是爱国主义的体现。大学生是引领未来方向的重要力量,是未来国防建设的生力军。大学生国防意识的强弱，更将直接影响到国家安全、民族复兴。然而，当前大学生国防意识的现状不容乐观。如何提高大学生国防意识,增强其接受国防教育、参与国防事业的积极性,成为国防建设储备力量,是当前一项亟待解决的迫切任务。
唯物辩证法认为,外因是事物发展的必要条件,内因是事物发展的根本原因.由此可知，一方面，各高校应加强国防军事教育建设,积极营造良好的国防教育环境；另一方面，大学生应积极通过多种渠道提高自身素养，深刻了解国防军事领域对我国的重要意义并予以关注。
具体来讲，就高校而言,应当努力提升国防军事理论课程质量。加强国防教育的组织领导，成立专门的教研组，健全相关部门；加强师资队伍建设，提高教师的专业素养，从而提升学生对军事理论知识学习的积极性;完善教学文件，把国防军事理论学习列入教学大纲,并将其作为素质教育的重要部分；科学选取教学内容，兼顾军事知识和人文素质两大模块，增强学生对国防理论的了解和爱国主义精神.
就学生而言，应当关注时事动态,在校认真学习国防军事理论，认清国防与国家安危民族荣辱的密切关系,了解国际风云变幻对我们的机遇与挑战,明确自身肩负的责任和使命，树立正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德情操：课余时间多接触新闻,热爱祖国，关心国防，培养一定的政治思维和政治敏感度，做一个理智有深度的爱国青年。
增强大学生国防意识不仅是培养大学生综合素质的需要，更是实现13亿人民魂牵梦萦的“中国梦”的需要。伟人邓小平曾说;“青年是我们的未来，是一切事业的继承者。”作为新时代的青年，更应不负老一辈的期望。爱我中华，强我国防！
篇六：大学生如何增强国防法制观念论文
由于领导的重视各部门的积极支持配合给予了大量人力物力投入所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练亲身体验军营生活接受军事锻炼部队派出的优秀教官进校军训在完成承训任务的同时把人民军队的好思想好作风带进了校园使同学们有了面对面向解放军学习的机会国防教育论文国防意识素养论文：提高学生国防意识的方法和措施研究摘要：国家的国防力量是一个国家政治、军事、科技等领域相互融合的综合体现，是以国家为主体的在整个世界范围内最基本最直观的地位评价。学校国防教育的相关政策制度是提高国家国防能力、国家军队军事素养和人民军队响应国家军事战略及路线的基础标准，也是体现国家对如何提高青少年群体在国防教育领域培养的重视。在现代社会结构中，如何学习党的“十七大”精神，结合“科学发展观”并有力的推动科学技术在提高军事科技领域的作用，有效的提高学校学生的国防意识与增强国防实力和国防素养有密不可分的联系。关键词：国防教育；国防意识素养；军民互建学校国防教育是全民国防教育的重要方面，是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中国人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。提高学生国防意识的方法和措施研究是为了更深入的理解我国现行的国防相关政策、法规和制度，对比我国不同时期对学校国防教育的不同要求和政策制度。解读美日国防教育课题，研究我国国防教育变迁过程。是以现阶段我国的政策法规为基础，与实事政治相结合，提高国防教育课程的
时效性与针对性，最终能够提高我国国防基础教育工作所做的研究。1学校国防教育的重要性1.1学校国防教育的现状1.1.1国防教育的定义。国防教育(nationaldefenseeducation)是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重耍途径。1.2学校国防教育的特点1.2.1重要性。国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。学校国防教育是全民国防教育的重要方面。是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中国人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。1.2.2建设性。国防教育课程在学校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的注重提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。1.2.3超前性。学校国防教育的根本目的，在于增强所有学生的国防意识和国防精神，改善军队后备兵员知识结
构，提高军事科技水准，为未来高科技局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。1.3学校国防教育的主要形式1.3.1思想教育。全校师生贯彻学习《毛泽东思想》、《邓小平理论》《三个代表》等理论思想；、“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。坚持执行党的路线方针政策的教育形式，为培养师生树立正确的人生观、世界观和坚定的共产主义信念作出指导。1.3.2民族文化传统教育。从我国的历史、人文、地理等多方面向学生灌输具有中国特色的民族文化教育。让学生们从中国5000年的历史和现代百年被侵略的历史对比来深刻的认识国防力量的重要性，注重于我国传统文化、道德礼仪教育的教育形式。1.3.3军事训练。军事训练让学生进入军营，了解我国军队的日常训练与生活。以学生自身实践为基础。与军队官兵相互交流，将国防教育理论知识与实践经验相结合的形式。1.4我国国防政策的变迁对国防教育的影响我国自1949年建国以来，国防政策大致经过以下四个阶段，学校国防教育与国防政策变迁有紧密联系：第一阶段：从1949年底到1953年，国家处在外御帝国
主义侵略，内治战争创伤和恢复经济时期。此阶段学校国防教育以认清法西斯、帝国主义。保卫共产主义斗争硕果为教育主线。第二阶段：从1953年底到1965年，国防现代化建设突飞猛进的重要时期。此阶段学校国防教育以提高共产主义思想觉悟，积极工作创新、创收为主要思想。第三阶段：从1966年5月到1976年10月，文化大革命10年。10年我国国防力量发生了根本性变化：这1966年，发射了中程地对地导弹。1967年爆炸了氢弹。经过十年建设，初步形成了科研、生产、试验的后方基地，改变了建国初期国防科技工业大多集中在沿海和边疆地区的布局。第四阶段：从党的十一届三中全会至今。提出了”和平与发展”是当今世界两大主题的观点。从而确定了全党工作的着重点和国防建设指导思想实行战略性转变。学校以《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人、、民共和国国防教育法》《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》为依据，积极推动和平发展、保护祖国领土完整为主要思想的国防教育。改革开放以来，教育行政部门和各级各类学校广泛开展国防教育活动，在学校中形成了国防教育的良好氛围。各地教育部门定期举行国防教育知识竞赛、讲演比赛、有奖征文、军事射击比赛和其它国防体育活动；高等学校普遍成立了学
生国防教育社团定期进行活动，学校还组织国防教育宣传月、宣传周，领导干部军营一日活动。这些活动极大的带动了学校国防教育活动的开展，对于增强学生的国防观念和国家安全意识起到了重要作用。2学校国防教育的基础研究2.1提高教师队伍国防意识素养学校国防教育课程由教师作为载体向学生进行教育，因此提高教师的国防意识素养是改进学校国防教育措施的重要方法之一。主要内容为认真学习《国防教育法》，从思想上深刻认识国防教育课程的重要性，严格把关课程教育质量。2.1.1学习在思想觉悟上提高。我校教师队伍坚持以”三个代表”重要思想为指导，积极学习“创建和谐社会、和谐校园”的路线方针，每周学习时间不少于2小时。开展了“居安思危”、“现代国防发展”等学习研讨活动，增强教师队伍在国防意识上的更新，达到了让教师们重视国防教育课程的目的。2.1.2学习在工作行动上提高。在国防教育课题上，做到”一个确保、三个到位”，即首先要确保学校开展学生国防教育德育课题研究的地位的重要性的认识，做到从领导到小组成员全力以赴，虚心学习，认真实施；同时，做到了课题小组成员到位、学生活动面到位、课题研究必需的物质条
件到位。2.1.3使用多媒体辅助教学设备提高国防课授课质量。21世纪的人类社会已经步入了信息时代，战争信息的来源、内容、时间不对称导致战况扭转的局面历历在目。我校教师为了提高国防课的授课质量，提出采用理论与多媒体结合形式教授国防课程。充分利用我校现有的多媒体教室和计算机实训室的资源，为同学们提供例如：《我国南海边防情况说明》《我国现役空军主要机型解说》《我国两弹作战部队的、、军营生活》等图文并茂的多媒体国防课。2.1.4在师生中积极开展国防问题研讨。万里长城体现我们伟大的民族爱好和平，勇敢智慧精神的象征。我校由此开展了《万里长城解说词》的讨论活动，着重讨论外国元首来我国访问时为什么都要参观我国的万里长城。他们参观后有何感慨。讨论在新时期如何构筑在思想和物质等方面的长城。如何打赢现代战争，不仅靠实力更要具有四两拨千斤的勇气和毅力。我们敬爱的周总理曾经说过：中国人民热爱和平。但是为了保卫和平。从不也永不会怕反抗侵略战争，中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理”。2.2增强与地方军队合作关系为了提高学生们的国防素养，学校与驻扎宝山区某连队
建立了拥军互建的良好关系。部队官兵每年至学校参加联谊活动，其中优秀官兵代表为在校学生讲解军事知识和民防逃生技能，并邀请教师和学生代表参观部队驻扎基地。8月1日建军节学生们还为驻扎部队献上大家精心准备的歌舞表演，这种良好的军民关系提高学生们的国防信念。增强了学生与人民解放军的联系。3提高学生国防意识形态教育3.1近百年我国历史中华民族近百年的历史是由无数的屈辱、泪水和鲜血的。晚清政府闭关锁国的封建政策和腐朽的制度导致国门被八国联军的大炮打开，台湾、香港的沦陷，国内各地租界的划分、鸦片战争、甲午战争到中日抗战无不记录着中国这个巨人在百年前的辛酸和无奈。现今的中国在共产党的领导下实行改革开放，人民的收入增加了。生活条件改善了，国家的军事实力增强了，但是我们不应该忘记那段屈辱的历史。必须让同学们体会产生“历史的使命感”，并明白“落后就要挨打”的道理，与期待祖国强大的心声产生共鸣，时刻不忘革命先辈的光荣传统。这样我们的祖国才会在这些新青年的建设下更强大。3.2剖析近代国际形势当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不
断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。西方国家正在为石油等能源危机而发动局部战争，我国正在为水资源与民族分裂主义作不懈的斗争。在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任，加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途。关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格人材。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在学生阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作!
虽然我国的经济和军事实力在改革开放后显著增强，但是台湾海峡还未回归到祖国的怀抱，自08年起西藏和新疆恐怖分子意图分裂祖国独立，先后制造了多起恐怖袭击事件，年7月5日的新疆乌鲁木齐事件就是典型的有组织有09预谋的分裂活动，据7月6日不完全统计，“7·5”事件已造成156人死亡，1080人受伤；260余辆机动车被烧被砸，其中11辆是警车：209家店铺、门面和2幢楼房被焚毁，过火面积达56850平方米。朝鲜半岛的核危机还没有过去，我国因南海诸岛所有权与东南亚国家有所争执。我国因国土辽阔，目前的军事实力还有许多国防盲点的存在。要让同学了解实际的国防情况，不能盲目乐观，而应提高警惕，为任何时刻的突发事件做好心理准备。在教授国防课程中，现代国际形势的讲解有助于提高同学们的危机意识，更认真的学习国防知识。我们要树立马克思主义的战争观。切实做到警钟长鸣，居安思危。要懂得。只有常备不懈，才能长治久安：只有平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用；只有在平时想着打仗、准备战争，才能在战时把握主动、赢得战争。从而，增强国防建设的紧迫感和责任感，深入细致、扎实有效地开展工作，努力实现军队和国防建设跨越式发展，为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。
4提高学生国防开展理论与实践相结合教育4.1参加国防教育活动，提高军事素养通过让学生参加各种途径的国防教育活动，提高同学们的国防意识，了解《中华人民共和国国防教育法》，积极参加学校组织的全民国防教育日活动，并且逐步在活动中提高国防意识和国防技能。多年来实践证明，开展学生军事课，对学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给学生在校3-4年的学习生活中打下良好的基础，因此，被学校领导及教师们认同。由于领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能
使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。4.2开展国防教育主题班会国防教育主题班会是一种以班级为单位的围绕国防教育的宣传活动，各班级由团委和学生会组织部、宣传部联合举办，分为评选：优秀黑板报、优秀主题班会和优秀国防教育文章等三部分组成，做到在活动前宣传到位、活动中组织到位、活动后总结到位，是增强学生国防意识最直接的方法之一。4.3观看爱国教育影视、纪录片通过观看《南京大屠杀》、《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》《烈火金钢》等抗日电影，让同学们了解历、史、记住历史；了解我国当代的英雄人物事迹，他们是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益，为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命。通过让同学们写影评，并举办影评的评比和讨论活动带动同学们的积极性，提高国防意识。
4.4参加军民互建工作、参观军事基地、军事纪念馆、烈士陵园参观好八连连史展览馆，请好八连指导员公举东同志为同学们做：“知荣明辱，勤思奋进”报告会，产生了现代军人和学生的思想共鸣。组织同学们参观位于我校附近的优秀军营“马桥部队”的营房内务，让同学们走进军营，了解官兵的日常生活和训练，让同学们感觉到其实军人和老百姓只有一步之遥，通过这些活动消除了同学们对军队的神秘感，拉近了战士和学生间的思想距离。通过组织学生参观军事博物馆、烈士陵园等活动，教育学生牢记革命传统。通过参观这些当年抗日战争时期的军械物品，来体会抗日战场的残酷，体会国防军事的重要地位。4.5信息时代国防科技教育从美伊战争来看，信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变，培养符合部队需求的信息战士是当前的任务。提高学生的科技水平是提高后备兵源科技水准的重要手段，因此学校应注重学生在德智体等方面全面发展。要有健康的体质、掌握先进的设备技术知识并且具有扎实的国防知识基础，这样才能在未来的信息战、地区战等战争中掌握主动。5结束语自2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次
会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。这是我国国防教育为提高民众国防意识，为贯彻落实《中华人民共和国国防法》《中华人民共、和国国防教育法》所做的普及国防宣传的工作。事实证明。国防课程的学习将使学生终生受益。国防的基础在于每个公民，公民的雏形就是学生，未来的国之栋梁提高了国防意识，增强了国防技能和知识，我国边疆必将固若金汤。
篇七：大学生如何增强国防法制观念论文
百度文库-让每个人平等地提升自我加强国防意识增强国防观念军事论文
自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从开学的军事技能训练到军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。而作为受教育者的我，也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，在其中我受益匪浅。在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖国母亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉动，也真心地为她的安危担忧。孙子云："兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。"学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统-，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
对于军训教学对大学生提高综合素质的意义我认为有以下四点：一、增强国防意识什么是国防?国防是指"国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。历史经验告诉我们"国无防不立，民无兵不安"，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨
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铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。刚刚结束的伊拉克战争，迟迟未决的台湾问题，剑拔弩张的日本与朝鲜等等这一系列不安定因素不得不引起我们在和平年代的忧思。
因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢?军训教育就是一个重要措施。通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。
二、端正爱国精神爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢?其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵?其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。
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三、拓宽眼界，顺应时代当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的"地球村"是的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。四、坚韧精神品质在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。从中我学会了一种坚韧的品质。在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"。而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种"我以我血荐轩辕"的激情。
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我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。
现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，曾记得一位教官说过："你们是具有高素质的一代，如果我们的军队就是你们，那么这支军队此是一个所向披，不可战胜的军人。"
马克思主义政治经济学告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反而促进或制约生产关系。即使马无思主义政治学的计划经济学说受到当今人们的许多非议，但其生产力与生产关系学仍有相当的现实意义与生命力，不能全盘否定马克思主义政治经济学中的优秀部分与精华。
篇八：大学生如何增强国防法制观念论文
增强大学生国防意识的有效途径-国防教育论文-军事论文——文章均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
一、当前高校大学生国防意识存在的问题
1.大学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体缓和。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其独生子女体现得更加明显。他们往往只顾个人利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2.高校国防教育没有形成一个长效机制
目前，虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入教学计划，但是重视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到预期效果。
3.高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入不足，基本设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。
目前，很多高校的国防教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的重要意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急任务重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4.非军事专业学生缺乏军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学生对学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习军事理论没有什么意义，对毕业后找工作没有帮助，现实生活中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。再加上军事理论课的学分比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化了他们学习军事理论课程的积极性。
5.高校大学生国防意识存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的人数远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、尖武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科生的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
二、在高校开展国防教育、提高大学生国防意识的重要性
国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅仅是保卫国家利益的思想基础，更是增强民族向心力和凝聚力的强大精神动力。大学生是祖国的未来，国防教育从学生抓起意义重大。现在的大学生将是21世纪现代化建设的后备力量，他们自身素质的高低，国防意识的强弱将直接影响到我们国家的建设发展。
1.高校国防教育是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用
当前，随着国防现代化的发展，大学生的全面健康成长成才离不开国防教育。一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织的在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念的活动。我国国防建设的现代化、国家的安危和发展等都离不开大学生国防意识的提高。因而，一个国家捍卫国家主权统一和领土完整必须重视高校国防教育和提高大学生国防意识。另一方面，国防教育是素质教育的一部分，国防教育有利于培养大学生健康完善的人格品质，对于大学生树立正
确的人生观、价值观和世界观具有不可估量的作用。
2.开展国防教育是培养军事高科技人才的需要
当代社会信息化不断发展，军事高技术逐渐应用于现代战争中，谁掌握了军事高科技，谁就掌握了战争的主动权。一个国家要想自主生存和健康发展，就必须培养一批适合现代战争的高科技人才，就必须大力开展国防教育，让大学生学习现代军事理论知识，学习研究军事高科技和高尖端武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高自身国防意识，只有自己在军事上强大了，别人才不敢欺负你，才能真正屹立于世界民族之林。
3.开展国防教育、提高大学生国防意识是培养大学生坚定的爱国主义情操的需要
在大学生中开展国防教育有助于爱国主义精神的培育。国防意识教育的精髓是爱国主义教育，通过学习和实践让大学生从军事学习中感受到军人的优良作风和品质，磨砺他们的思想素质、心理素
质和意志，对激发他们的爱国热情和民族自尊心和自豪感，增强他们树立为国防建设奉献生命的信念和决心，具有不可估量的作用。
4.开展国防教育、提高大学生国防意识是实现大学生全面发展的有效途径
高校对大学生的培养应是全方位的、多元的。
大学生在学习社会科学、自然科学等知识的同时，也需学习和掌握必要的军事理论、军事知识、军事技术，提升自己的整体素质，把自己培养成一个全面发展的人才。军事技能的训练有利于增强体质，磨练意志，铸就铁的纪律。军事思想和理论的学习有利于提高忧患意识和奉献精神。国防教育不仅增强了大学生的身体素质，而且也传授了一些军事技能，培养了他们高尚的道德情操，从而达到全面发展的目的。
三、提高大学生国防意识的对策与措施
国防意识教育是大学生素质教育的基本内容，国防意识教育的好坏，直接影响到大学生人格的发展。我们应及时转变教育观念，顺应时代潮流，将重技能，轻意识理念转向技能与知识并重理念，激发他们学习国防知识理论的兴趣，鼓励他们的爱国热情和勇于为国家、民族献身的强大精神动力。
机制
1.教育行政部门和高校领导应重视国防教育，建立健全保障
领导重视和制度健全是提高大学生国防意识的前提和保障。当前还有许多高校对国防教育的重视程度不够，对军事教育的意义认识不到位，高校应加大国防教育的宣传力度，各级领导必须高度重视国防教育，建立健全各项规章制度，彻底改变对国防教育的传统错误认识，才能真正将国防教育落到实处。
2.高校应采取灵活多样的形式，调动多方面
力量开展国防意识教育，培养大学生国防意识当前，高校大学生的国防意识普遍淡薄，学习积极性不高。大多数高校对大学生的国防教育的范围和途径也比较局限，往往只是在大一新生入学时进行短期军事训练和军事理论课程学习，形式单一，内容枯燥，缺乏新颖性。高校应拓展学生国防知识学习的范围，例如，组织学生参观烈士陵园、军事博物馆、遗址等爱国主义教育基地，让学生在实践活动中潜移默化地接受国防教育。另外还可以开展国防知识竞赛等活动，从多个方面让学生接受国防意识教育。还可以不定期邀请优秀人物如战斗英雄、抗洪英雄等到学校给学生作报告，通过现场演说和生动事例使青年学生了解当代军人的优秀品质，对学生实行多方位的教育，不断提高他们的国防意识。
篇九：大学生如何增强国防法制观念论文
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国防意识是重要的精神力量，是制止战争、震慑敌人的重要因素。以下是为大家整理的关于如何培养和提升大学生的国防意识的文章3篇,欢迎品鉴！
【篇1】如何培养和提升大学生的国防意识
大学生作为未来国家建设发展的接班人，必须自觉将国家安全与利益放在第一位，肩负社会责任，自觉履行“主人公”的义务与责任。
一、培养和提升大学生国防意识的现状和意义
（一）培养和提升大学生国防意识的重要意义
国防意识是大学生在社会实践过程中，通过对国防的认识逐渐形成的。在高速发展的当今社会，国防意识关系和影响着国家现代与未来的发展。因此，培养和提升大学生国防意识的意义主要表现为
首先，有助于培养和提高大学生的综合素养。国防意识的内容除了军事科学领域外，还有自然科学、社会科学等，课程内容丰富、知识面广泛，因此培养和提升大学生国防意识有助于开阔眼界、扩大知识面，打破以往专业学习的思维定式，建立正确的世界观、人生观、价值观，是提高综合素养的有效方法。
其次，有助于培养大学生的爱国主义、革命英雄主义精神。国防意识是爱国主义的重要内容，因而提升大学生的国防意识能够最大限度的培养他们的爱国热情，引导他们以国家利益为重，将个人利益与国家利益紧密贴合。同时为支持和巩固国防、维护国家尊严，奋发进取，刻苦磨练勇于献身不断创优的革命进取精神，为实现国家的安定与持续发展不断奋斗。
最后，为国家储备高水平高素质的国防后备人才。随着国家社会经济的快速发展，现代国防内容越来越丰富，包罗教育、科技、经济、工业及交通等方面，由此国防贡献也并非单纯的参军，而国防建设不仅是军队的事情，也是全民的责任。随着人才作为第一要素的理念影响，高校大学生作为高技术人才队伍建设的主题，不仅是国家的未来，还是兵源的重点来源。培养和提升大学生国防意识，增强他们履行国防义务的自觉性和关注度，有效地提升整个国家的国防意识。
（二）当前大学生国防意识的现状
第一，国防意识淡薄甚至缺乏。部分大学生未将自己定位于国防主体，片面的认为国防属于军队和国家，对国家领土权意识淡薄，将国家安全依旧停留于军事、国防、情报等区域，忽略了对文化、信息及网络等新领域的认知。他们认为国防就是防止外敌入侵，忽略了一些不流血战争对国家的威胁。对国
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家、国际形势缺乏清晰的见解，从而对国防意识消极，对国防的认知不能与时俱进，依旧停留于传统的状态。但实际中，现阶段国防任务更为复杂和艰巨。
第二，没有认识到军训的意义与作用。大学生在军训中往往抱着敷衍了事的心态，甚至有个别的大学生因为怕苦怕累，对军训持有抵触情绪，不仅躲避训练，而且还有学生不服从教官的安排。加之军训时间周期、训练场地及训练教官人数的影响，很多军训只是队列训练和方阵表演的单一形式，无法带动学生参加军训的积极主动性，从而军训效果并不明显。
第三，忽略国防建设与经济建设、国防事业与公民义务、国防和学好专业的关联。国防建设与经济建设具有统一性，两者相互促进和保障。但是实际很多大学生将国防建设与经济建设相对立，为加强经济建设发展，认为可以大力削减军费开支，这种观点是片面不科学的。国防事业与公民义务的紧密联系，当前国防事业并不只是军人的事情，而是每一个公民的事情。同时所谓的信息化战争，也并不是少数人掌握高科技尖端武器的精锐军队，而是全民共同努力实现。此外国防建设与大学生的专业具有一致性。大学生不管什么专业与国防建设都有着直接或者间接的关系，他们毕业后都将参与到国防建设，在不同的工作岗位上，用自己所掌握的专业为祖国国防现代化建设做贡献。
二、大学生国防意识淡薄的原因
关于影响大学生国防意识淡薄的原因主要受到三个方面的影响
首先，社会环境变化的影响，一方面从国际形势来看，世界由对抗的紧张局势向对话的缓和形势转变，当前相对是一个和平的时代。在此背景下，大学生对国家和地区之间潜在的矛盾、冲突及摩擦认识不到，对国家面临的威胁也缺乏理性认识。另一方面来自国内，自上世纪改革开放以来，国家将重心放在经济发展与综合国力提高上，再就受到裁军政策的影响，导致大学生将思想观念向经济领域转变，对现代国防的含义理解不到位。
其次，宣传教育薄弱。第一，大学生没有将国防教育与公民义务教育结合，从而认为国防与自己无关；第二，在学校军训期间重视培养大学生的国防教育，但是在其他时间与教学阶段中，却缺少对大学生国防意识的宣传教育；第三，大学生自身素质和国防观念有待加强，强化对现代国防意识的全面理解与认识。
最后，大学生自身方面。现在大学生眼界开阔、思维活跃、知识丰富、对国际事务也充满热情，拥有一定的分析技巧与能力，但是优越的生活环境下，不可避免的造成国防意识的淡薄，同时部分大学生缺少吃苦耐劳的精神，受到拜金主义与极端个人主义等思潮的影响，导致他们对“从军”认识片面。同时，他们缺乏政治经验与社会生活经验，对国际政治斗争的认识不到位，并为认识到自身在国防事业中的重要责任。
三、培养和提升大学生国防意识的解决对策
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（一）借助新媒体平台，强化大学生的国防意识
树立正确国防意识的前提，就是提升大学生国防的认知度。随着时代的发展和科学技术的进步，借助新媒体网络信息平台，有效提升大学生对国防的认知和了解，使他们全面认识国防事业。当前大学生除了课堂教学、课外活动及教材书籍阅读之外，通过数字网络资源、手机电脑等多媒体平台，都可以获取相应的信息。新媒体平台即时性、快速性、互动性特点，改变大学生的学习方式，强化学习效果，有效扩展学习的深度与广度。日常学习中，大学生借助互联网移动终端设备即时了解世界军情动态和国家周边安全形势，对此高校国防教育可以借助新媒体，开展军事理论课堂教育，提升大学生的国防认知度。
此外，新媒体平台具有信息量大、覆盖面积广、传播速度快捷、形式新颖、成本低、随机性等特点，并以视觉元素与听觉元素的形式呈现，这种信息交互形式充分尊重大学生的个性化需求，突破时空限制的同时，增强国防军事课程的内容与范围，强化大学生的责任意识，充分認识到履行国防义务与承担国防责任是自己义不容辞的，并时刻保持头脑清醒，居安思危，时刻保持危机感与警惕性。
（二）整合校内外的资源，强化大学生的国防责任与观念
为培养大学生的国防观念，学校应当积极开展国防教育，并主动整合校内外的资源优势，强化现有国防教育课程的改革与创新，营造积极向上的文化氛围，采用理论与行为相结合的教学方式，引导和培养大学生的国防责任观念。
首先，以大学生为国防教育的中心，遵循大学生的成长与个性特点探索和创新现有的国防教育课程，对教学内容、手段及模式积极革新，挖掘有助于加强大学生国防意识的元素。有条件的高校，除了现有军事理论课与军事技能训练的国防教育类课程外，还可以开设国防教育选修课和国防教育第二课堂等。加强高校教师的国防教育培训，引导和鼓励教师将国防意识渗透到教学中，将国防意识融入到专业学科中，让学生掌握专业的同时提升国防意识。
其次，营造浓厚的校园国防文化氛围。校园文化的开放性特点，能够对课堂文化的体系性形成互补，两者相结合有助于在学习与生活中滋养大学生。由此，可从器物文化、精神文化充分挖掘国防文化的内涵，根据大学生情感的变化规律，在教学楼、宿舍、图书馆、活动中心等不同的教学区域中营造国防文化氛围，并充分利用学校的广播、报刊、电视、公告栏等平台与渠道拓展和延伸对大学生国防意识的教育培养。
最后，充分利用社会国防教育资源，对此高校应当积极主动的与社会各国防教育部门、党政军师机关、部队及相关组织进行交流互动，协同当地教育、出版、新闻等资源，积极创设社会化的机制，培养和提升大学生的国防意识。
（三）构筑国防实践平台，以理论与行为结合增强国防参与性
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高校国防教育具有较强的理论性和实践性，教育理论与实践课程的结合对培养大学生的国防知识和巩固军事技能起到巩固作用。但是单凭着两个课程培养和提升大学生国防意识还远远不够。还需要高校构筑国际实践平台，增强大学生的国防参与性，最终实现理论与行为的结合。
首先，开展丰富的国防体育活动，培养大学生的国防体育技能，并在他们的参与中提高国防意识和综合素质；其次，充分发挥大学生的能动性，支持大学生组建校园国防社团组织，通过正面引导与协助的形式，让大学生开展自我教育，并在国防意识与政策的普及与宣传中，树立国防目标意识，强化国防责任感；最后，加强高校与当地部队的互动联系，设立国防教育基地，利用征兵宣传、军地互动等，让学生深入体验军营生活，近距离接触国防，在国防教育前沿活动中提高学习兴趣，增强国防意识。
四、结论
大学生作为未来社会经济建设与发展的主力军，其国防意识直接影响到国家综合实力的发展。对此本文论述了培养和提升大学生国防意识的重要意义的同时，指出其当前发展现状，并针对其存在的问题进行分析，从而提出相应的解决对策，以切实提高大学生的国防意识。
【篇2】如何培养和提升大学生的国防意识
1、大学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体缓和。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其独生子女体现得更加明显。他们往往只顾个人利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2、高校国防教育没有形成一个长效机制
虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入教学计划，但是重视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到预期效果。
3、高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入不足，基本设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。很多高校的国防教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。
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再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的重要意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急任务重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4、非军事专业学生缺乏军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学生对学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习军事理论没有什么意义，对毕业后找工作没有帮助，现实生活中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。
再加上军事理论课的学分比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化了他们学习军事理论课程的积极性。
5、高校大学生国防意识存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的人数远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、尖武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。
然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科生的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
【篇3】如何培养和提升大学生的国防意识
国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的集中展示，是民族精神和国民素质的全面体现。战斗精神是国防意识的最高表现形式。战斗精神是军队特有的一种精神状态和气质特征，是军人素质和觉悟的集中展示。战斗精神对全民国防意识具有极强的导向功能。长期的和平环境容易使人产生松懈麻痹思想，淡化国防意识。在维护国家发展的重要战略机遇期，应加大国防教育力度，引导广大干部群众树立“大国防”观念，牢记“天下虽安、忘战必危”，不断增强关心国防的责任感和使命感，形成全社会参与国防建设的良好氛围，为培育战斗精神提供有力的支撑。军队战斗精神的培育，则应重点围绕爱国奉献、坚定信念、敢打必胜等核心内容，锻造高技术条件下军人过硬的战斗气质，使全社会学有榜样，推动全民国防意识的提高。
世界军事变革风起云涌，对我国而言，安全和主权永远是第一位的，中国是世界上所有国家中周边环境最复杂的国家，也是面临的安全威胁多元化的国家。充分认识和准确把握形势任务发展，强化大国防观念与全民国防教育就尤其重要。
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安
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宁。在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作！
篇十：大学生如何增强国防法制观念论文
关于如何培养和提升大学生的国防意识【三篇】国防意识是重要的精神力量，是禁止战争、震慑敌人的重要因素。下列是为大家收拾的关于如何培养和提升大学生的国防意识的文章3篇,欢送品鉴！
【篇1】如何培养和提升大学生的国防意识大学生作为将来国家建立进展的接班人，必需自觉将国家平安与利益放在第一位，肩负社会责任，自
觉履行"主人公'的义务与责任。一、培养和提升大学生国防意识的现状和意义〔一〕培养和提升大学生国防意识的重要意义国防意识是大学生在社会实践过程中，通过对国防的认识逐渐形成的。在高速进展的当今社会，国防
意识关系和影响着国家现代与将来的进展。因而，培养和提升大学生国防意识的意义主要表现为：首先，有助于培养和提高大学生的综合素质。国防意识的内容除了军事科学领域外，还有自然科学、
社会科学等，课程内容丰盛、学问面宽泛，因而培养和提升大学生国防意识有助于开阔眼界、扩充学问面，打破以往专业学习的思维定式，建设正确的世界观、人生观、价值观，是提高综合素质的有效办法。
其次，有助于培养大学生的爱国主义、革命好汉主义精神。国防意识是爱国主义的重要内容，因此提升大学生的国防意识能够最大限度的培养他们的爱国热烈，引导他们以国家利益为重，将个人利益与国家利益密切贴合。同时为支持和稳固国防、维护国家尊严，发奋进取，刻苦磨练勇于献身不断创优的革命进取精神，为实现国家的安定与持续进展不断奋斗。
最后，为国家储备高水平高素养的国防后备人才。随着国家社会经济的迅速进展，现代国防内容越来越丰盛，包罗教导、科技、经济、工业及交通等方面，由此国防奉献也并非单纯的从军，而国防建立不仅是军队的事情，也是全民的责任。随着人才作为第一要素的理念影响，高校大学生作为高技术人才队伍建立的主题，不仅是国家的将来，还是兵源的重点来源。培养和提升大学生国防意识，增添他们履行国防义务的自觉性和关注度，有效地提升整个国家的国防意识。
〔二〕当前大学生国防意识的现状第一，国防意识稀薄甚至不足。局部大学生未将自己定位于国防主体，片面的认为国防属于军队和国家，对国家领土权意识稀薄，将国家平安依然停歇于军事、国防、情报等区域，忽视了对文化、信息及网络等新领域的认知。他们认为国防就是防止外敌入侵，忽视了一些不流血战争对国家的威逼。对国家、国际形势不足清楚的见解，从而对国防意识消极，对国防的认知不能与时俱进，依然停歇于传统的状态。但实际中，现阶段国防任务更为冗杂和艰难。第二，没有认识到军训的意义与作用。大学生在军训中往往抱着敷衍了事的心态，甚至有个别的大学生因为怕苦怕累，对军训持有抵触心情，不仅逃避训练，而且还有学生不顺从教官的支配。加之军训时间周期、训练场地及训练教官人数的影响，无数军训只是队列训练和方阵表演的单一形式，无法带动学生参与军训的主动积极性，从而军训效果并不显然。第三，忽视国防建立与经济建立、国防事业与公民义务、国防和学好专业的关联。国防建立与经济建立具有统一性，两者互相促进和保障。但是实际无数大学生将国防建立与经济建立相对立，为加强经济建立进展，认为可以大力减少军费开支，这种观点是片面不科学的。国防事业与公民义务的密切联系，当前国防事业并不只是军人的事情，而是每一个公民的事情。同时所谓的信息化战争，也并不是少数人控制高
科技尖端武器的精锐军队，而是全民共同努力实现。此外国防建立与大学生的专业具有一致性。大学生不论什么专业与国防建立都有着直接或者间接的关系，他们毕业后都将参加到国防建立，在不同的工作岗位上，用自己所控制的专业为祖国国防现代化建立做奉献。
二、大学生国防意识稀薄的缘由关于影响大学生国防意识稀薄的缘由主要受到三个方面的影响：首先，社会环境改变的影响，一方面从国际形势来看，世界由对抗的紧急局势向对话的弛缓形势转变，当前相对是一个和平的时代。在此背景下，大学生对国家和地区之间潜在的矛盾、冲突及摩擦认识不到，对国家濒临的威逼也不足理性认识。另一方面来自国内，自上世纪改革开放以来，国家将重心放在经济进展与综合国力提高上，再就受到裁军政策的影响，导致大学生将思想观念向经济领域转变，对现代国防的含义理解不到位。其次，宣扬教导单薄。第一，大学生没有将国防教导与公民义务教导结合，从而认为国防与自己无关；第二，在学校军训期间重视培养大学生的国防教导，但是在其他时间与教学阶段中，却短少对大学生国防意识的宣扬教导；第三，大学生自身素养和国防观念有待加强，强化对现代国防意识的全面理解与认识。最后，大学生自身方面。如今大学生眼界开阔、思维活泼、学问丰盛、对国际事务也弥漫热烈，拥有肯定的分析技巧与能力，但是优越的生活环境下，不行避开的造成国防意识的稀薄，同时局部大学生短少吃苦耐劳的精神，受到拜金主义与极端个人主义等思潮的影响，导致他们对"参军'认识片面。同时，他们不足政治阅历与社会生活阅历，对国际政治斗争的认识不到位，并为认识到自身在国防事业中的重要责任。三、培养和提升大学生国防意识的解决对策〔一〕借助新媒体平台，强化大学生的国防意识树立正确国防意识的前提，就是提升大学生国防的认知度。随着时代的进展和科学技术的长进，借助新媒体网络信息平台，有效提升大学生对国防的认知和了解，使他们全面认识国防事业。当前大学生除了课堂教学、课外活动及教材书籍阅读之外，通过数字网络资源、手机电脑等多媒体平台，都可以获取相应的信息。新媒体平台即时性、迅速性、互动性特点，变化大学生的学习方式，强化学习效果，有效扩展学习的深度与广度。日常学习中，大学生借助互联网移动终端设备即时了解世界军情动态和国家周边平安形势，对此高校国防教导可以借助新媒体，开展军事理论课堂教导，提升大学生的国防认知度。此外，新媒体平台具有信息量大、笼罩面积广、传播速度快捷、形式新颖、本钱低、随机性等特点，并以视觉元素与听觉元素的形式展现，这种信息交互形式充分敬重大学生的独特化需求，突破时空限制的同时，增添国防军事课程的内容与范围，强化大学生的责任意识，充分認识到履行国防义务与承当国防责任是自己义不容辞的，并时刻保持头脑清醒，居安思危，时刻保持危机感与警觉性。〔二〕整合校园外的资源，强化大学生的国防责任与观念为培养大学生的国防观念，学校应该主动开展国防教导，并积极整合校园外的资源优势，强化现有国防教导课程的改革与创新，营造主动向上的文化气氛，采纳理论与行为相结合的教学方式，引导和培养大学生的国防责任观念。首先，以大学生为国防教导的中心，遵循大学生的成长与独特特点探究和创新现有的国防教导课程，对教学内容、伎俩及模式主动革新，挖掘有助于加强大学生国防意识的元素。有条件的高校，除了现有军事理论课与军事技能训练的国防教导类课程外，还可以开设国防教导选修课和国防教导第二课堂等。加强高校老师的国防教导培训，引导和鼓舞老师将国防意识渗透到教学中，将国防意识融入到专业学科中，让学生控制专业的同时提升国防意识。其次，营造深厚的校内国防文化气氛。校内文化的开放性特点，能够对课堂文化的体系性形成互补，
篇十一：大学生如何增强国防法制观念论文
增强大学生国防意识的策略-国防教育论文军事论文——文章均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
国防意识是国防这一社会存在在人们头脑中的反映，是一种与国防需要相适应，以维护国家主权领土完整以及国家和民族利益为标志的群体思想意识[1],是和发展的思想基础.[2]
从总体情况看，当今大学生普遍具有一定的国防意识和观念，从一定程度上反映了我国国防教育的显着成绩。但另一方面，大学生对参与国防建设活动缺乏主动性和积极性，缺乏责任感和使命感。一些学生功利性太强，太注重个人得失，脑海里没有祖国和人民，享乐主义、拜金主义等腐朽思想严重，国防意识还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患。
一、高校大学生国防意识现状
1.对国防意识的重要性认识不深。大学生虽然对于国防建设的重要性有一定的认识，但是有部分学生认为现在我国正处于和平发展的好时机，经济建设是重要的，国防并不重要。还有的学生认为国防就是军防,国防的事是的事，与自己无关；并认为现代战争最主要的是掌握高科技尖端武器装备，人民战争已经过时了，没必要搞全民皆兵.所以他们觉得国防与自己没有多大关系，忽视国防事业和每一个公民的紧密联系。
2.忽视国防教育和提高综合素质的一致性。部分大学生不能正确理解和认识国防及国防教育，他们觉得没有直接参加到国防一线工作就不是在参与国防，大学教育与国防教育没有关系。《国防教育法》指出：学校的国防教育是全防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。大学生在多年的苦读中长期处于脑力劳动状态，普遍存在综合素质差、身体素质低等问题。而高校的军事训练对于刚刚走进大学校门的大学生来说是极大的挑战，通过军训提高身体素质，磨炼他们的意志品质。大学生通过学习现代国防基础知识，对完善学生知识结构具有重要作用。从大学生自身成长的角度看，通过军事理论课程的学习，他们学到了从其他学科中学不到的知识，开阔了视野，扩大
了知识面。可以说，普通高校的专业教育与国防教育是结合在一起的，是将培养经济建设的各类人才与培养高素质的国防后备人才紧密地联系在一起的。
3.大学生对于基本的国防知识了解不够，国防知识储备不足。很多大学生缺乏起码的国防常识，对国际形势和我国周边安全环境知之甚少。据某高校调查统计，75%的大学生不知道防空警报不同响法的不同含义；60%的大学生不知道哪天为全防教育日.更有甚者，竟有一些学生直言，大学军事理论课没有什么实用价值，对以后找工作没什么帮助，学校没有必要开设，听军理课简直是浪费时间。[3]
4.大学生坚强的意志特别是尚武精神不足。许多大学生在军训时不能吃苦耐劳和遵守军事纪律，甚至有抵触情绪。在一项对大学生的调查中有一项您不报考军校的动机是什么，回答怕打仗和军校管得太严的高达42%.[4]
大学生心中的刚健勇武之气渐弱，斯文柔弱之气增加。民族尚武精神为一个国家的强盛提供巨大动力，是一个国家兴盛的脊梁，培养大学生爱军尚武精神，必须教育大学生学习人民的优良作风，
继承和发扬人民的光荣传统，积极参军履行兵役义务。
二、提高大学生国防意识的对策
1.培养大学生的国防意识，必须转变政府职能，给予高度重视。政府是社会发展的指挥者，国防教育的落实与发展政府部门起着关键性作用。我国上世纪80年代后处在和平建设的环境中，人们国防观念意识有所减退。因此政府部门要强化国防教育，使国防意识深入人心，在新的历史条件下，政府应以国防教育为主体积极探索国防部门、新闻媒体、各类学校、驻地等多方加强联系，加强国防常识的宣传力度、范围和效果，确保国防教育落到实处，健康发展。
2.培养大学生的国防意识，必须转变大学生对国防建设的观念意识。当代大学生对于国防建设的必要性和重要性有较高认识，这反映了我国高校和社会在国防教育方面取得了显着成绩；但是，国防教育也显露出诸多问题，如范围狭窄、渠道单一、针对性差、教育效果差等，许多大学生人认为国防与自己无关。这些说明我们的国防教育还有许多亟待改进的地方。我们为中国的国防教育现状感到担忧，要想在大学生中普遍开展国防教育，我们首先必须扭转当代大学生的
国防意识，从一个战略高度引领其国防意识的全面提高。
3.培养大学生的国防意识，必须加强爱国主义教育，增强责任感。爱国主义是中华民族的传统美德，是凝聚人心的思想基础。爱国主义包含着情感、思想和行动三个基本方面，爱国就要热爱祖国、建设祖国、保卫祖国，国防意识是爱国主义的重要组成部分。当前，提高大学生的国防意识可以调动大学生的爱国热情，促使他们尽最大努力为巩固最广泛的爱国统一战线、维护祖国统一、加强民族团结、实现中华民族的伟大复兴而努力。
在开展国防教育时，要和爱国主义教育结合，利用重要的历史、纪念日等时机，选拔优秀学生组成参观团，参观博物馆、国防训练基地、烈士陵园、纪念馆等传统教育和爱国主义教育的基地等，使学生了解国防教育事业，培养学生的爱国主义、集体主义和英雄主义精神，增强民族自信心和责任感。
4.培养大学生的国防意识，必须充分发挥互联网的作用。国防教育课要改革填鸭式教学方法，要调动学生积极性和主动性，要探索新的方式、方法。根据教学内容可以采用对话、演讲、辩论等多种
形式；要采用先进的教学手段，如多媒体教学。多媒体教学可以将声音、动画、图片等增加到课程中去，使授课内容更加直观、生动，能够提高学生的学习兴趣。
充分利用互联网平台也是提高国防教学效果的有效途径之一。过去看电影是人们最重要的娱乐形式，然而如今很多人特别是青少年从来不进电影院；过去广播是最主要的新闻媒体，如今有些人特别是青少年连电视都不多看了。相反，网络却成为人们最为关注的最大媒体，据报道，我国的网民已超过了1亿，而且大多是青少年，对他们来说，网络已经代替了以往所有的媒体，他们在网上聊天、看新闻、打游戏、找资料、看录像等。可以通过网络教学、在线授课，引导学生对国防课产生兴趣；可以建设国防课专门网站，学生可以更好地浏览国防知识、国防法规、国防安全形势等；也可以通过国防qq群等方式使学生之间、师生之间相互交流，相互讨论，特别是针对当前社会的热点问题，教师参与讨论、答疑解惑，并及时引导，学生在充满兴趣的情况下学到了知识，提升了国防意识，达到了预期的教学效果。
篇十二：大学生如何增强国防法制观念论文
关于增强大学生国防观念的几点思考摘要：高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分和特殊阵地，其重要内容是培育和增强大学生的国防观念。大学生的国防观念是高校国防教育的思想基础，是培养大学生关心国家根本利益的责任感、促进大学生综合素质提高的重要举措，是深入推进全民国防教育的基石。大学生国防观念的强弱，对国家的安全与发展将发生全面深刻的影响。因此，高校应注重培育和增强大学生的国防观念，为进一步推进高校国防教育夯实基础。
关键词：大学生；国防观念；途径
国防，是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、文化、教育、科技等诸多方面的建设和斗争。所谓国防观念，则是指一个国家和民族关于国家防卫建设的目的、内容、途径和重要性等问题的理性认识和根本看法，它主要包括国防理论知识、国防目标意识、国防道德观念、国防责任意识、国防法制意识和国防危机意识等。国防观念不但是国防建设重要的思想基础，而且是国家安全的基本條件。在我国，国防观念鲜明地反映了全国人民对防御外来侵略、捍卫祖国统一、维护民族和国家根本利益的自觉关注。
牢固的国防观念是一个国家现代文明的标志之一，也是全国人民必备的素质。它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量。在政治上可以转化为凝聚力，在经济上能转化为生产力，在军事上能转化为战斗力。总之，全民牢固的国防观念和国防意识有利于增强综合国力和国防潜力，捍卫和发展国家、民族的利益。因此，当今世界各国，无论其政治制度如何，几乎都十分重视国防观念的培育，国防教育成为各国安全战略的重要组成部分。日本是国防危机意识教育走
在前列的国家。日本历朝历代政府反复强调岛国国土狭小、资源匮乏、地理位置导致防御困难等不利因素，教育国民生存空间的狭小，以此激发国民的危机感和忧患意识。第二次世界大战中瑞士之所以能够免遭纳粹德国的侵略，就是因为瑞士十分重视培养公民的国防观念。瑞士政府一再申明，培养和保持公民的国防意识和尚武精神，将使侵略者看到，要征服众志成城、训练有素的瑞士公民，必须付出高昂的代价。新加坡的国防法律制度则明确规定18～22周岁的男性公民必须服两年兵役，学生收到大学录取通知书也要服完兵役才能去念大学。
在我国，今天的大学生，是祖国明天的建设者，也是祖国明天安全的保卫者，是民族的希望，是祖国的未来。增强高校大学生的国防观念和培育他们的国防素质，一是有助于高校将大学生培养为合格的社会公民，二是有助于引导他们成为祖国有用的建设者和保卫者，保疆界，护版图。从总体上看，大学生的国防观念和国防意识比较淡薄，虽然他们清楚地知道国防的重要性，牢记“国家兴亡，匹夫有责”，甚至有不少大学生投笔从戎，为我国的国防建设做出了很大的贡献，但不容忽视的是今天的大学生出生并生活在和平安定的环境里，沐浴着改革开放所取得的伟大成就的阳光，他们看不到也感受不到战争中的炮火和硝烟，这在客观上造成大学生国防观念不强、国防意识较弱的现状。目前，各高校依据《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国兵役法》，在大学新生入校后进行军事训练，训练过程中，有不少大学生吃不了苦，受不了累，畏难和抵触情绪较大，这为高校的国防教育敲响了警钟。因此，高校国防教育要从保卫和维护国家安全与发展战略全局的高度，强调加强国防教育是建设国防、巩固国防的战略性举措，是打赢信息化条件下人民战争的必然要求，让学生充分认识到新形势下增强国防观念的紧迫性和重要性，进一步加强大学生对
国家、民族的认同感，培养国家民族利益至上的思想，提高大学生保卫国家安全、履行国防义务的思想意识，迅速地成长为一个合格的社会公民。
可以说，高校国防教育的实效如何，大学生的国防观念是否得到显著的增强，直接关系到高校人才培养的层次，影响到未来国防的巩固和国家的安全，以至于中国特色社会主义现代化建设的成功。因此，增强大学生国防观念，是当今高校国防教育面临的一个重要课题。如何增强大学生的国防观念？面对新的形势和任务，高校的国防教育必须坚持以马克思主义思想为指导，围绕国家的安全与发展的战略需要，全面贯彻落实科学发展观，以开阔的视野、全新的视角和开放的思路积极探索增强大学生国防观念的新途径。
一、强化领导，提高国防教育重要性的认识
长期以来，高校对国防教育的重要性认识普遍存在偏差或误解：有的高校认为国防教育只是军队或军事院校的事，对普通高校来说无关紧要，以教学任务重为由，挤占国防教育的教学学时。有的高校把军训当作大学生接受国防教育的全部内容，只要学生参加了军训，上完军事理论课程，拿到相应的学分，就表示学生已接受国防教育，学校的国防教育就完成了任务，达到了目的。而在国防教育中，高校领导干部有责任组织和指导全民国防教育，更要在普及国防教育和树立全民国防观念上发挥引领带动的关键作用，推进高校国防教育的深入发展。为此，必须加强对高校领导干部国防意识的培养，激发领导干部关心支持国防教育的积极性，提高国防教育重要性的认识，在国防教育实践中，认真贯彻《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》等法律法规，明确高校国防教育的任务和目的，完善教育内容，采取灵活多样
的方式和方法，建立健全评估机制，加大国防教育的监管力度和经费的投入。
二、弘扬爱国主义主旋律，完善教育内容
《爱国主义教育实施纲要》明确指出，要进行国防教育和国家安全教育。强化全民国防意识和国防观念已经成为爱国主义教育的重要内容，而增强大学生的国防观念，则是时代赋予高校国防教育的重大课题。目前高校的国防教育内容侧重于与国防教育内容有关的军事理论和军事技能。其中军事理论以课堂讲授的形式灌输给学生，主要包括军事思想、军事技术、中国国防、世界军事、高技术战争等内容；军事技能主要是通过军事训练来掌握，其内容涉及队列、射击、战术、军事地形学、综合训练等。为了增强国防教育的实效性，高校还需要结合社会主义核心价值体系，把爱国主义融入到正确的世界观、人生观和价值观的培育中，需要结合学生思想实际来开展，进校园、进教材、进课堂、进学生头脑，在教育过程中培养学生的爱国主义精神，树立维护国家统一和国家利益至上的观念。
篇十三：大学生如何增强国防法制观念论文
再次要鼓励学生走出课堂走进社会在国庆校庆等节假日组织学生参观革命遗址爱国主义教育基地接受红色经典教育开展与国防意识相关的暑期社会实践活动实现大学生国防意识教育理论与实践的有机结合使国防理论知识得到深化提高学生关心国防的热情大学生国防意识教育的缺失与应对措施-国防教育论文-军事论文
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何谓国防意识？简而言之，就是公民对国家防卫问题所持的思想观念。[1]它所包含的爱国主义精神、艰苦奋斗精神和勇于牺牲精神，实际上代表着一个国家、一个民族的精神素质和精神状态。
古往今来，各个国家都非常重视对公民进行国防意识教育。国防意识教育就是专门培养公防意识的一项教育活动，主要包括爱国主义教育、民族精神教育、忧患意识教育、教育等方面。2001年4月28日，第九届全国人民常务会第21次会议通过《中华人民共和国国防教育法》，标志着我国对公民实施国防教育已上升为国家意志，开始走上法制化的轨道。大学生是未来国防建设的中坚力量，他们国防意识的强弱与国家命运息息相关。对大学生加强国防意识教育，具有十分重要的意义。但我国目前的大学生国防意识教育还存在
一些问题，我们有必要分析形成这些问题的原因，找出解决这些问题的办法。
一、大学生国防意识教育的重要性
《中华人民共和国国防教育法》第13条规定：学校国防教育是全国民防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。大学生国防意识教育就是在高校教学活动中旨在增强大学生国防意识而进行的一系列教学和实践活动，逐步培养学生热爱祖国、保卫祖国、关心国防、参与国防、外来侵略的国防意识。在普通高校开展大学生国防意识教育，有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的素养。
历史经验告诉我们，如果一个国家失去了忧患意识，这个国家就必然面临被侵略的危险。当前中菲黄岩岛问题、中日钓鱼岛问题以及中印领土争端问题等，都要求我们提高警惕，强化国防意识。当今世界，和平与发展是时代的主题，但各国之间还存在着激烈的竞争，这种竞争归根到底就是综合国力的较量，也就是国家的经济实力、民族凝聚力和国防实力之间的竞争。国防意识是一种自觉维护民族和国
家利益的群体意识，是民族精神的重要体现，这是一种无形而巨大的精神力量。
如果这种巨大的精神力量能够发挥作用，我国就可以在强有力的竞争中取胜，实现中华民族的伟大复兴。我国大学生队伍庞大，是中华民族伟大复兴的希望，他们的国防意识强弱与否关系重大。当代大学生生活在和平环境下，生活条件比较优越，一些大学生忧患意识淡化、对国家发展面临的安全环境和形势了解的不多，对、极端宗教主义的危害性、破坏性认识不足。对他们进行国防意识教育，有利于引导他们树立居安思危、未雨绸缪的国防忧患意识。
提出，要将国防和改革作为国家整体改革战略的重要组成部分进行部署，要加大力度解决当前制约国防发展和建设的主要问题和突出矛盾，以切实为国家的安全与发展提供坚强的安全保障，为实现中华民族伟大的中国梦保驾护航。大学生具有良好的科学文化知识和专业特长，对其进行国防意识教育，使他们掌握一定的国防知识和理论，可以为我国国防建设储备大批高素质的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。
二、大学生国防意识教育的现状
1985年，我国开始学生军训试点工作。2002年、总参谋部、总部联合下发了《普通高等学校军事课教学大纲》，把军事课程列为高等学校本专科学生的一门必修课。经过多年的发展，高等院校已经开始注意培养学生的国防意识，但目前还存在一定的问题。长期以来，普通高校国防教育开展都存在师资不足、经费不足的问题。例如，河北只有50%的高校配备了少量专职军事理论课教师，内蒙古自治区的高校专职军事理论课教师平均每校不到1人。
近几年，一些高校才开始成立军事理论教研室。大学生国防意识教育的开展也多是初步的、低层次的。目前普通高校国防教育主要包括两个环节：一是大一新生入学后集中开展的军事技能训练，为期10天左右；二是根据《普通高等学校军事课教学大纲》要求，开展军事理论课程的集中讲授，纳入学生公共必修课。这两个环节的教学活动基本都在学生入学后第一个学期内进行。针对大二和高年级学生开展的国防教育活动都非常少，导致学生在军训和军事理论课程上所接受的内容得不到巩固和升华，无法取得好的效果。有的学校军事理论课的课时严重不足，甚至一节都课没有上过；有的高校采用大班教学的方式进行教学，大多是采用传统的灌输方式进行授课，教
学方法陈旧，课程讲授理论多，与实际联系不紧密，缺乏吸引力和感染力，在很大程度上影响了教学的质量和效果。思想理论课是对大学生进行系统思想教育的主阵地，存在着国防意识教育的重要内容。例如，《思想道德修养和法律基础》有增强国防观念、增强意识方面的内容。
但在实际教学中，这一部分内容往往会被不恰当的简略化处理。任课教师大多讲授的比较简单，没有抓住增强大学生国防意识的这一中心思想，导致其在培养学生国防意识方面的功能被弱化。校园文化具有隐形教育的功能，在增强大学生国防意识过程中发挥着潜移默化的作用，但国防校园文化活动的开展还存在不足，校园国防意识教育氛围不强。
三、大学生国防意识教育缺失的原因分析
当前高校对大学生进行的国防意识教育，往往和学生思想实际联系不紧密，缺乏针对性，无法引起学生的共鸣，效果不佳。由于市场经济的负面因素影响，一些不良观念，如拜金主义等思想，对大学生造成了冲击。当代大学生多数都是独生子女，个性，自我意识
强，缺乏集体观念和团队协作精神，越来越注重个人利益的得失，对集体利益和国家利益的概念比较模糊，这在一定程度上增加了国防意识教育的难度。
如今大学生大多缺少社会交往，缺乏社会经验，很难了解到各类威胁的行为，也对这类行为产生的危害缺乏亲身体验，体会不到国防意识的重要性，接受教育缺乏自觉性，不参加军训，上军事理论课旷课的情况时有出现。
国防意识教育措施保障不力也是一个重要的原因，有的学校进行军事技能训练的场地不足，在进行军事训练时拥挤在一个标准体育场上，出现了常规训练项目难以进行的情况。有些高校很少采用组建国防社团、开展战争游戏等寓教于乐的方式对学生进行国防意识教育，导致教学计划无法完全实施，无法保证教学质量。
四、加强大学生国防意识教育的对策探讨
为了改变大学生国防意识教育缺失的状况，我们必须采取一
定的对策，提升国防意识教育的效果。
（一）提高思想理论课的教学实效
思想理论课教学是高校开展大学生思想教育的主要渠道，也为大学生国防意识的培养提供了广阔的平台。任课教师要充分认识到思想理论课在培养大学生国防意识方面的重要作用，对课程中涉及到的大学生国防意识培养等相关内容给予重视，着力提高相关课程内容的教学实效，可以采用专题讲解法、互动教学法等教学方法进行教学。教师要根据不同的教学内容选择相宜的教学手段，注重多媒体教学手段的利用，在讲授爱国主义这一内容时，可以通过多媒体向学生展示有关的爱国传统、爱国主义精神的相关视频。适当组织学生观看《建党伟业》、《》、《亮剑》等优秀影视作品，引起青年学生的思想共鸣，提高教学效果。
（二）加强军事理论课的教学实效
军事理论课是对学生进行国防意识教育的主要课程，要严格
按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，规范军事理论课教学。为保证教学效果，高校要建立起一支大学生军事理论课教师队伍，要选拔和引进军事理论课专业教师，利用好现有的军事理论课教师，加强专业性培训。现有的国防教育教师从事了多年的高校国防教育教学工作，积累了丰富的教学经验，要定期组织教师进修、培训、交流，使其有机会不断接触最新国防前沿知识，从而不断充实自身国防知识，提升科研水平。
高校要根据规定，将军事理论课纳入各专业的培养计划，根据教学内容合理分配教学课时。还要将军事理论课纳入到学分制体系，作为大学生的一门公共必修课，要根据公共必修课课程标准进行严格考核，并计入个人总成绩和总学分。在军事理论课程教学中，对教学内容要做到合理设计，创新教学方式方法，不断探索适合校情的军事理论课教学模式。注重运用现代化教学手段，使其集知识性、理论性、趣味性于一体，充分调动学生的学习兴趣。
（三）保证军训的教学效果
《中华人民共和国兵役法》第43条规定：高等院校的学生
在就学期间，必须接受基本军事训练。这明确规定了大学生接受军事训练的责任和义务，开展大学生军训有利于增强大学生国防意识。军训是新生入学教育的第一课，全国大部分普通高校新生9月份报到开学，学校一般会在新生入学初期组织学生进行军训，这是国防教育开展最集中的时间，把国防意识培养融入军事技能训练中，教育效果将是终身难忘的。
（四）丰富国防意识的校园文化活动
校园文化对学生有着导向、凝聚的作用，它对学生产生潜移默化的影响。把国防意识教育贯穿于多姿多彩的校园文化之中，可以更有效地提高大学生的国防意识，巩固国防意识教育的效果。
首先要充分利用校内的宣传栏、广播站、学校校报，及时向广大学生宣传国防知识，通过舆论的宣传引导，形成热爱国防、关心国防的良好校园氛围；要定期开展国防教育宣传日、宣传周、宣传月等活动，组织学生观看一些优秀的军事题材影片，向学生派发一些与国防相关的书籍资料。
其次要设立专门的国防教育网站，为大学生树立正确的国防意识提供方向性引导；还要建立国防教育论坛，开通国防教育博客，让大学生对感兴趣的时事热点、军训感悟、国防教育理论学习体会等展开广泛探讨；组织力量建立国防知识数据库，包括各种国防书籍、期刊、资料、图像、影片和录像，把国防意识教育同广大学生的日常生活学习紧密联系起来，拉近国防教育与学生之间的距离。
再次要鼓励学生走出课堂，走进社会，在国庆、校庆等节假日组织学生参观遗址、爱国主义教育基地、接受红色经典教育，开展与国防意识相关的暑期社会实践活动，实现大学生国防意识教育理论与实践的有机结合，使国防理论知识得到深化，提高学生关心国防的热情。
思想理论课程教学、军事理论课程教学、大学生军训以及与国防相关的社会实践活动都是大学生国防意识教育的主要途径和实现形式，各自发挥着不同的功能和作用。我们要对各种形式给予重视，统筹各种教育形式，注重不同教育形式之间的有机结合，使其发挥最大的综合效应。
参考文献
[1]李元喜，王振镛。国防教育问题问答[m].：国防大学出版社，1989:357[2]孙朵。大学生国防意识教育研究[d].四川师范大学，2014:21
篇十四：大学生如何增强国防法制观念论文
教育主渠道作用选配优秀教师担负教育任务紧跟国内国际形势溶入国防新事件采用多媒体教学手段增强教育的时事性针对性和生动性要发挥好校园网络的课外辅导员作用认真分析受教育对象的特点和喜好丰富和完善国防教育专栏和网页吸引学生主动来学知识受教育如何加强国防教育的论文(2)
如何加强国防教育的论文篇二《浅谈如何加强高校大学生国防教育》摘要：高校国防教育是全民国防教育的重要环节。找准制约国防
教育发展的因素，以高校为主体，以社会为依托，抓住关键时段、关键地点全方位开展教育活动，力争取得最佳的教育效果。
关键词：大学生;国防教育江泽民同志曾指出：“只要国家存在，就有国防，国防教育就要长期进行下去，作为公民的终身教育来抓”。高校大学生国防教育作为垒民国防教育的重要环节，不仅是培养跨世纪人才的客观需要，也是建设强大国防过程中的重要内容。一、教育中存在的几个问题自2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布施行以来，高等院校对大学生国防教育非常重视。从人才培养、领导机制、教育模式等方面进行了许多有益的探索，逐步形成了“政府重视、社会支持、全民参与”的良好局面，国防教育成绩显著。但是，大学生国防教育仍然存在许多问题，阻碍了大学生国防教育向更深入、更广泛、更垒面的方向发展。一是大学生国防知识缺乏，国防观念淡薄。大学生对国防建设的重要性有清醒的认识，基本了解国防教育的方针、原则和内容。但是，大部分学生没有当兵从军、献身国防的意识，对革命光荣传统、军队战斗精神、我军使命职能等基本知识不清楚。有的认为国防建设与己无关，国家安全应该由军队负全责，有的认为参加军训的最大意义是体验生活，能锻炼自己的吃苦精神，有的甚至反对和抵制军事训练课，不喜欢僵化死板和不人性化的军事管理制度，认为应该把时间用在学习科学文化知识上。二是教育手段方法少，教育效果不明显。根据问卷调查统计.大学生接受国防知识的渠道主要有电视媒体、报刊杂志、课堂教育等3种形式，占到其知识获取量的95%以上，反映出当前国防教育手段单一，
信息渠道少的现实窘境。而作为教育主阵地的课堂教育，多采用老师主动灌输，学生被动授受的方式教受，没有很好地激发学生的兴趣和热情。老师也没有很好地把知识进行条理分割和融汇贯通，没有很好地找知识准切入点把学生掌握的知识升华为国防理念。
三是教育缺乏连贯性.教育成果难巩固。大学生军训作为国防教育的重要一环，越来越发挥着不可替代的作用。可以说，抓好了大学生军训，就上好了大学生国防教育的第一课。高校在这个问题上有着清醒和一致的认识，下很大功夫抓好了大学生军训。但是，由于不同程度地存在组织领导不力，缺乏阶段性计划，考核指标难落实等因素，后续国防教育没有及时跟上，没有把军训教育成果进一步巩固深化，形成了“军训正规一阵风，训练完后又成空”的局面。
四是成长环境安逸舒适，缺乏吃苦尚武精神。坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。改革开放后成长起来的大学生，大都生活在环境优越的环境中，授受过较好的知识教育，但缺乏坚强的意志品质，特别是尚武精神不足，从军、爱军、拥军的意识在减弱。
二、解决问题的几点思考做好高校大学生国防教育工作，必须认真贯彻《国防教育法》的有关规定和要求，发挥政府主导作用，争取社会全面支持，分析教育对象特点，探索创新教育手段，抓住关键时段、关键地点全方位开展教育活动，力争取得最佳的教育效果。第一，强化政府主导作用，完善政府教育功能。政府对国防教育的重视程度.是影响国防教育成效的关键因素。为了确保全民的国防意识，必须充分发挥政府的主导作用。首先，要强化国防教育是政府“首要职责”的理念，把国防教育的成效作为评定政府工作得失的重要依据，并建立政府部门国防教育的奖惩机制。通过责、权、利三者的有机结合，真正调动起政府各级对国防教育工作的关注，促进高校对国防教育工作的重视。其次，要积极探索办好全民国防教育的新途径和新方法，在发挥好传统教育模式作用的基础上，加大广播电视、
新闻报刊、互联网等多种手段的宣传力度，开展经常性的全民重要节日纪念活动，为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。
第二，抓住教育重点环节.提高大学生国防意识。新生军训、校园文化建设、征集新兵等环节是高校开展国防教育的最佳切入点。一是要把开展校园文化活动同国防教育结合起来，有意识地把国防教育穿插其中。如庆祝“五四”青年节活动，要利用各种文化载体告诉青年学生“五四”运动的直接导火线是“巴黎和会”上中国外交的失败。二是要把开展大学生军训与国防教育结合起来。在完成军事训练课程的基础上，可以请军事专家、英雄模范到学校开办讲座、报告会.放映军事理材的电影、录相、纪录片等等.多途径想办法上好国防知识教育课。有条件的学校还可以组织大学生开展。军营一日”参观活动，全景式地了解军人的一日生活制度，从中感受军人的纪律观念和意志品质.并进而内化为自身的素质。三是要把高校征集新兵工作与国防教育结合起来。着重抓好征集前期、欢送新兵和跟踪培养等时机的宣传工作。要搞好征集新兵宣传，营造浓厚国防教育氛围，支持在校大学生踊跃参军，要做好应征入伍大学生的欢送工作.激励他们在军营建功立业，为母校和家乡争光，要注重对入伍学生的跟踪培养和宣传，发挥他们的榜样和示范作用，对在校大学生进行国防教育。
第三，充分多种教育手段，切实提高教育效果。要发挥好课堂教育的。教育主渠道”作用，选配优秀教师担负教育任务，紧跟国内国际形势，溶入国防新事件，采用多媒体教学手段，增强教育的时事性、针对性和生动性，要发挥好校园网络的“课外辅导员”作用，认真分析受教育对象的特点和喜好，丰富和完善国防教育专栏和网页，吸引学生主动来学知识受教育。要开展好经常性国防教育，通过开展国防知识竞赛.举办主题教育参观等等一系列活动，把国防教育渗透到大学生校园生活、课堂教育和娱乐活动的各个方面。
篇十五：大学生如何增强国防法制观念论文
论大学生应如何增强国防法制观念国无防不立，民无兵不安。国防是一个国家之所以为国家的基石，也是一个国家区别于一个国家的重要标尺。法制观念是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。因此大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。就此现象，大学、社会以及我们大学生自己应该如何增强法律观念，维护法律权威那。加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练；又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。任何一种思想要想真正的能够普及，能够为大众所接受，离不开一个良好的氛围的打造。这个氛围的营造不单单是国家的事，是社会的事，是学校的事，更是我们每个人的事。一个国家无可厚非的在大局上进行统筹规划。在这一点上我们的国家已经做的很好了，如党的十四大十五大均在会上明确提出要加强国防法制建设，在党的一些重要文件中也明确地说明加强国防法制建设的重要性。由此可见，国家在这一方面已经给我好的榜样的作用。社会与学校也都在尽最大的可能为我们创造氛围，如一些宣传海报，一些横幅，标语等等。现在，该是我们每个大学生自己积极主动地听党的号召，主动地把党的思想融入到自己的学习生活当中，一起为我国的国防法制贡献一份自己的力量的时候了。作为新时代的大学生，作为祖国的接班人，为我国的国防建设贡献自己的力量义不容辞。篇十六：大学生如何增强国防法制观念论文
在高校军训期间和结束后通过校园网广播橱窗海报标语等渠道采用国防教育理论课国防法知识普及和知识竞赛等方式持续宣传大学生应征入伍的国家政策让更多高学历高技能的大学生或毕业生自愿应征入伍投身国防建设事业增强国防现代化水平大学军事国防教育的论文
大学生国防教育是全民国防教育的重要环节，也是大学生教育的重要组成部分。下面是店铺给大家推荐的大学军事国防教育的论文，希望大家喜欢!
大学军事国防教育的论文篇一《浅析国防军事教育对大学生综合素质的提高》摘要：高校国防军事教育属于大学生基本素质教育的范畴。培养大学生的军事素养，促进综合素质的提高，是新时期高校国防军事教育的重要内容。论文就培养大学生军事素养的重要意义、大学生军事素养的基本要求及大学生军事素养的培养做了简明阐述。关键词：大学生;军事理论教育;素质2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布实施以来，全国各大高校开展了形式多样的国防教育活动，以军事理论教育和军事技能训练主要形式的国防军事教育取得了显著成绩。与此同时，新时期社会对大学生综合素质要求也越来越全面，层次越来越高。国防军事教育作为大学的一门重要课程，应顺应新形势，逐步更新内容、创新教育形式、改善培养方式，有效促进大学生全面发展。一、高校国防军事教育的目的与意义历史经验证明：国无防不立，民无兵不安。目前，我国正处于中国特色社会主义建设的高潮时期，重视大学生国防军事教育，不仅对实现国防现代化有深远的意义，而且对于提升大学生自我养成、思想政治素质和身心素质等多方面都有重要意义。二、新时期高校国防军事教育培养当代大学生思想、行为、文化的高度自觉所谓自觉”，一是指自己有所认识而主动去做，二是指自己感觉到或自己有所察觉。1..运用对比法，加强国防意识教育，培养大学生对国防意识的认同与自觉。近代中国屡遭外国列强侵略，山河破碎，老百姓处在水生火热之中。如今，苦难屈辱成为过去，我国综合国力已跃居世界第二。
但我们必须牢记屈辱，居安思危，在国防军事理论教育中通过历史影片、五四画展、革命英雄报告会等多种形式，通过对比新旧两个时代，让学生切身体会到时代变化，从而树立和增强大学生的民族自尊心和自豪感。这有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国、报国热情。
2.军事理论内容与学生特点、专业相结合，培养大学生文化自觉在军事理论教学中，要把握大学生对新生事物充满兴趣和好奇的特点。一方面，介绍军事科技的进步催生了一大批新式武器，结合学生知识背景，向学生展示最先进军用技术，介绍最新的武器装备，最流行的作战理论和方式，培养他们潜心开展科学研究的自觉意识。另一方面，将军事理论课按照专业的不同设置，突出军事理论与专业相结合的特点，如向机械制造专业学生介绍目前世界军事领域的新材料等。在军事理论课程中体现专业差异，能有效促进大学生学习科学文化知识、专业技术的积极性。3.军事技能训练培养大学生行为自觉入学军训主题之一是培养大学生集体主义观念和团队精神，军训要求整齐划一、令行禁止、高度统一。高强度的训练让他们逐步熟悉大学生活，避免入学就松散的行为习惯。同时，在日常行为中严格规范，使学生始终保持饱满的斗志，也让每个学生在进入大学生活后很快形成良好的行为自觉。三、新时期高校军训提升当代大学生自信品质“自信”，就是相信自己。自信，也是一个国家、一个民族、一个政党对自身价值的充分肯定，对自身生命力的坚定信念。1.丰富国防军事教育形式，增强大学生制度自信在军事训练之余，用视频、电影等方法，观摩建国后历次阅兵，向大学生展示我军威武之师，文明之师的崭新形象，通过介绍我军自主研发的各种新式武器，展示我国强大的国防实力，增强他们的民族自信心、自豪感，提升大学生对社会主义制度和祖国的自信。2.加强国防军事理论教育，促进大学生文化自信向大学生介绍中国现存最早兵书《孙子兵法》，最大部头兵书
《武备志》，第一部研究军制专著《历代兵制》，最早出现的军事巨著《左传》等经典军事著作;介绍中国古代官渡之战等十大经典战役的过程及结果，分析古代军事家谋略思想;介绍世界十大军事著作，世界十大战争等，拓展学生的国际思维宽度，培养学生关注军事领域的发展动向，让大学生体会到自信，不忘根本，吸收外来、不断创新、着眼未来。
3.增强国防军事教肓实效，改善大学生自信品质“90”后是现在大学生的主体，大家普遍认为“90后”大学生有“独立追求，抵触约束，个性张扬，挑战新鲜事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特点。根据“90后”大学生特点，军事教育应与时俱进，在军事理论教育内容安排时将世界热点、太空安全、海洋安全、中国周边安全等问题涉猎其中，培养大学生运用科学理论、统领谋略的思想。在军事技能训练中除基本军姿、步伐、军体拳、打靶等内容外，还可以增加抗震、防灾、反恐、防爆等内容，增强学生面对火灾、地震、劫持等灾难自救能力的同时，培养团结拼搏、敢于挑战的良好品质。四、新时期国防军事教育锤炼当代大学生自强的品质“自强”，是指个体努力向上，勉励图强，也指国家自力图强。1.军事理论与形势政策相结合，引导大学生爱国精神大力倡导以爱国主义为核心的国防军事教育，引导学生正视历史，自觉维护国家、民族利益和尊严，真正做到“牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来”，使伟大的爱国主义精神转化为中华民族实现伟大复兴的必胜信念和决心。2.加大应征入伍力度，引导大学生主动投身祖国投身现代化国防建设事业是符合入伍条件的每位学生应有的职责和使命。在高校军训期间和结束后，通过校园网、广播、橱窗、海报、标语等渠道，采用国防教育理论课、国防法知识普及和知识竞赛等方式，持续宣传大学生应征入伍的国家政策，让更多高学历、高技能的大学生或毕业生自愿应征入伍，投身国防建设事业，增强国防现代化水平。
3.强化报国之志，引导大学生主动投身中国特色大学生肩负着建设中国特色社会主义祖国的历史重任，更多的大学生以大学入学军训作为可持续发展的起点。在大学教育阶段，学生将远大抱负与现实相结合，将爱国热情转化成学习动力，坚持不懈，真正把自身发展与祖国的命运紧密联系起来，把个人前途与祖国未来紧密联系起来。党的提出，我国现代化建设“五位一体"的总体布局，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明，这是党和国家今后一段时间的现代化建设的重点。大学生作为青年中的优秀代表不仅要充分认识身上肩负的责任，坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造，而且通过大学时期学习和历练，努力为建设中国特色社会主义奉献青春力量。作者简介：胡清斌，男，1983.01.30，江苏省徐州市，助教大学军事国防教育的论文篇二《浅析高校国防教育对大学生思想政治教育的意义》【摘要】国防教育不仅是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，而且是思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育中具有重要的育人功能。【关键词】国防教育;思想政治教育一、高校国防教育是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体在高校中开展国防教育，对于增强大学生的国防观念，树立科学的世界观、人生观和价值观，激发他们的爱国主义、集体主义精神，促进他们的思想道德和素质的全面提高，具有十分重要的意义，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。国防教育可以成为对大学生深入进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育的有效载体。国防教育以其特有的方式，在对大学生进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育中发挥着独特的作用。国防教育可以成为组织大学生开展以爱国主义、集体主义和社会主义为内容的民族精神教育的有效载体。国防教育所要培养的国防意识正是以爱国主义、集体主义和社会主义精神为内容，以国家防卫
问题为中心的理性意识，是中华民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。通过国防教育，可以更加激发起大学生热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义的高尚情操，促进中华民族的伟大民族精神发扬光大。国防教育可以成为组织大学生开展以基本道德规范为基础的公民道德教育的有效载体。引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容之一。国防教育可以成为对大学生深入进行以全面发展为目标的素质教育的有效载体。国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。学生学习军事科学，不仅有利于开阔眼界，扩大知识面，而且有利于他们打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高其创造力和综合思维能力，促进科学素质的提高，更加有利于提高学生的人文素养。
二、高校国防教育对大学生思想政治教育的育人功能(1)国防教育有利于培养大学生艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是中国无产阶级在为革命理想和美好事业奋斗的长期实践中所表现出来的不怕艰难困苦、顽强奋斗的品质和作风，是我党我军的光荣传统，是中国革命和社会主义建设取得胜利的重要保证和精神力量。因此，高校在进行思想政治教育时必须要特别强调艰苦奋斗教育，而国防教育则是一种有效途径。(2)国防教育有利于增强大学生居安思危的忧患意识。所谓居安思危是指和平安定环境下人们对于国家民族前途命运的忧患意识和关注，它是国防观念的一个重要方面。国防教育一方面能使学生树立关于战争和和平关系的正确的认识，能清醒的看到世界并不完全太平，各种冲突因素在相当长时期内将会仍然存在，我们要居安思危高度警惕敌对势力的破坏活动。另一方面，通过中国近代国防屈辱史、革命史、人民解放军军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程使其能够更加理性的看待我国的国家安全问题，从而激发广大学生的爱国热情和献身精神，加深他们国防事业的热爱。(3)国防教育有利于提高大学生综合素质。大学生作为社会主义事业承前启后的一代，其综合素质高低的重要性不言而喻。通过国防教育可以使大学生
们熟悉和掌握基础军事理论和军事科技知识，既能提高他们的创造思维和综合分析能力，又能带动和促进相关专业知识的学习和巩固，以此开阔大学生们知识视野，改善大学生们知识结构。此外，在艰苦的军事训练中，大学生的心理承受能力和自我约束能力普遍增强，这就为造就大学生良好的心理素质打下了基础。(4)国防教育有利于大学生拥军意识的形成和集体主义纪律观的树立。国防教育不仅是加强我国国防后备力量建设，提高全民国防意识的重要途径，而且也是加强高校思想政治工作的有效措施。高校国防教育与思想政治工作相结合，不但可以使学校国防教育更具有长久的生命力，而且也充分发挥了高校育人的综合效益。总之，在高等学校实施国防教育，不仅是法律赋予的一项任务，也是学校实施学生素质教育的重要内容和形式，是大学生磨炼自己、提升自己、证明自己、成长进步的重要机遇和平台。
参考文献[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育原理[m].北京:高等教育出版社，2001[2]郑永廷.思想政治教育方法论[m].北京：高等教育出版社，1999[3]旷勇，刘启文.加强当代大学生艰苦奋斗教育的思考[j].学校党建与思想教育.2005(3)[4]杜维彦.论国防教育在高校思想政治工作中的地位和作用[j].教育与职业.2005(10)
篇十七：大学生如何增强国防法制观念论文
5将专业知识同国防知识相结合在学习专业知识的同时增强国防意识国防知识是一个包容了从内政到外交从自然科学到社会科学从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体可以说国防知识与高职学生所学的任何一个专业都会有一定的联系但当前高校国防教育课程多数处于孤立状态没能做到与相关学科课程的结合在学习专业知识的时候也没有将专业知识和国防知识相联系这既不利于提高学生学习专业知识的兴趣培养学生的综合素质也不利于学生国防观念的增强和国防意识的培养提高大学生国防意识的对策和措施
摘要:国家的国防力量是一个国家政治、军事、科技等领域相互融合的综合体现，是以国家为主体的在整个世界范围内最基本最直观的地位评价。学校国防教育的相关政策制度是提高国家国防能力、国家军队军事素养和人民军队响应国家军事战略及路线的基础标准，也是体现国家对如何提高青少年群体在国防教育领域培养的重视。在现代社会结构中，如何学习党的“十七大”精神，结合“科学发展观”并有力的推动科学技术在提高军事科技领域的作用，有效的提高学校学生的国防意识与增强国防实力和国防素养有密不可分的联系。
一、我国国防面临的主要问题和挑战
1、长期的和平环境使国民的国防意思逐渐淡化作为90后的我们，从来没有经历过苦难和战争，国家已经逐步向前。21世纪以来，从世界范围来看,除局部地区小的冲突外,大的战争就开始远离人们的视野,和平与发展仍将是世界的主题。从我国看,自1979年对越自卫反击战以后,周边环境趋于平静,国际地位日益提高,结合目前国际形势,中国发生战争的可能性非常小,在相当长的时间范围内,仍将有一个和平美好的前景。这种大好局面是以前不曾有过的，我们应该好好珍惜。但是值得我们警惕的是，由于长期的和平生活，没有经过战争的威胁，让我
们对国防意识已经淡化，甚至趋于麻痹，似乎那不可能发生在我们身上，所以越来越轻视国防、放松国防建设。2、高职学生自身特点,使学生对国防建设重要性认识不足广大青少年具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够。国防知识的主要来源是“电视报刊等大众媒体”、“学校组织的军事教育课程”、“当地国防部门的宣传”，导致我们对国防没有深刻的意识。高职院校的学生进校时培养职业道德,掌握操作技能和业务能力目的明确。就业竞争不断激化,摆在高职学生面前的头等大事是如何顺利实现就业。这些因素导致现在的高职学生国防意识薄弱,“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”,很多学生认为国防就是国家的事、军队的事,是军人的事。3、高职院校对国防教育重要性认识不足,师资配备不强高职学生国防意识的淡漠与高职院校薄弱的国防教育有着直接联系。有的高职院校领导对开展国防教育的目的和意义认识不足,只是为了完成《中华人民共和国国防教育法》要求,安排学生3-4周的军训,很多院校没有开设国防教育理论课程。校领导对国防教育的不重视,导致高职院校国防教师队伍配备不强,国防教育教师得不到公平的职
称晋升,教师队伍不稳定,学校国防教育呈现应付了事的现象4、现代学生尚武精神不足，对军人生活谈之色变
坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。而我国青少年的这种精神环境动力在不断减弱，直接表现就是青少年从军的理想上不断走底。在职业理想的选择上，只有少数孩子渴望长大后成为军人；与此同时，在青少年中文体明星的崇仰者却大幅上升。青少年心中好动尚武的天性被抑制，刚健勇武之气渐弱，斯文柔弱之气增加，90年代初作家大鹰曾写过报告文学《谁来保卫2000年的中国》，现在，我们愈加感到要培养明天的国防人才，锻造未来的威武之师和钢铁长城，强化青少年的阳刚之气和尚武精神已是迫在眉睫。5、舆论导向偏差,导致缺乏国防教育氛围改革开放以来,我们社会主义建设的重点转移到经济建设上来。经过30余年的经济建设,人民的整体生活水平得到了大幅提高,这当然是于国于民都极为有利的事情。但也易使一些人的价值取向在长期的和平环境中走向了另一个极端。过于强调经济建设,事事以经济效益为核心,对鸦片战争、中法战争、甲午海战、抗日战争等历史已经开始
淡忘。网络、电视、广播报纸等媒体已经被财经、娱乐等信息挤占,国防信息好像已成为军队专用信息,远离普通民众。
二、我国国防教育存在问题的主要原因
1、社会环境的不利影响。社会环境所呈现出的现实状况，一定程度上会影响大学生对某种客观存在的认识和判断。自改革开放以来，我国没有明显的敌人，多数大学生看不到具体的威胁。国家以经济建设为中心，国防建设服从国家建设的大局，经济效益成为全社会关心的焦点，这就加剧了大学生的思想观念不断地向经济领域倾斜。有的个别国防教育基地已经改装成盈利性、单一的娱乐性场所，弱化或失去了国防教育的功能，有的逐步被娱乐场所蚕食，这也影响了大学生国防意识的形成和巩固。
2、价值观的影响。大学生处于对自身“有用”或“无用”以及“有用”或“无用”程度大小的考虑，来确定国家利益是否是最高利益，是否是个人利益结构排列中的最高利益。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步建立，大学生的价值取向正在发生着深刻的变化。多数大学生尚未形成完整的、稳定的人生观、价值观，由于利益主体的多元化，人们对利益追求及社会对个人正当利益的肯定，大学生价值取向中消极因素呈增
长趋势，对献身国防和军队建设持消极态度，从而导致了大学生的自我评价的误区，造成了国防意识不同程度的弱化。3、高校国防教育的不足。首先，师资队伍薄弱。近几年，随着各高校扩大招生规模，军事师资队伍的质量、数量、结构已远远不能满足现有大学生军训工作的需要，矛盾日益突出。例如全国157所试点高校中有教师编制的有109所，仅占试点高校总数的69.4%，这些高校共配备军事课教师488名，其中具有正高级职称占0.6%，副高级职称的占11.3%，中级职称的占46.5%，初级职称占27.9%，尚未评定职称占13.7%。由此可以看出，我国高校军事理论课教师中高职称的比例相对偏低，而无职称上岗授课者的比例又相对偏高。其次，课程设置不够规范，教学形式单一。高校国防教育所设置的军事课程体系缺乏整体优化，课程设置不够规范、不够系统。有的高校对军事技能训练与军事理论教学没有合理配置，多是“各自为战”。4、军人自身形象受损，对国防教育形成一些负面影响一是社会不良风气广泛渗入军营，影响很坏。我军素有军纪严明、作风正派、风格高尚的优良传统，这也是我军勇往直前、战无不胜的法宝。我军独立的管理体制使其相对超然于世俗之外，保持了良好的形象。但改革开放以来，社会上一些不良思想和风气开始侵入军营，不正之风、以权谋私、权钱交易乃至违法乱纪等现象时有发生，特别是在一些与人民
群众利益关系密切的问题上风气越来越差，有些还比较严重，在人民群众中造成了负面影响。二是管理理念滞后，许多方法不适合时代的要求。建军以来，我军积累了许多非常成功的管理经验。但是，随着国家改革开放的不断深入，随着科学技术的迅速发展，随着独生子女一代逐步进入军营，我们面临的条件和环境都发生了很大的变化，军队在管理方面也必须不断地改革和创新，跟上时代的步伐。然而，实事求是讲，我军目前的管理理念和管理方法在许多方面是滞后的，是没有跟上时代前进的步伐的。比如，信息时代是开放和交往的时代，而我们仍然对于所谓“封闭式管理”乐此不疲；我们的官兵所受的教育越来越多，他们的文化素质越来越高，普遍具有很强的维权意识，但是，我们的管理仍然以“严格”、“过硬”为由，随意侵害他们的权益，有的甚至仍然流行体罚、打骂等粗暴的管理方法，等等。这说明，“以人为本”、“依法管理”、“科学管理”等新的管理理念远未树立起来。
三、提高我们国防教育的方法和措施
1、加强法制建设,用法制观念促进国防意识现代社会是法制社会,依法治国是我国的基本方略。在我国法律中,已有《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》等相关法律要求公民树立正确的国防意识,从法的角度诠释国防意识的重要程度。《中共中央国务院关
于深化教育改革,全面推行素质教育的决定》进一步要求,普通高等学校要“规范国防教育,提高学生的国家安全意识,继续搞好军训工作,使之制度化”。这些法律法规有力地强调了大学生国防教育在全民国防教育和国防建设中的重要地位。2001年4月通过的《中华人民共和国国防教育法》是针对国防教育领域的专门法律,为我国普通高等学校国防教育提供了法律依据和保证。对大学生进行国防教育,就是要使他们了解国防法规是国防教育的重要内容,大学生应该遵守国家安全法律,正确认识国防法规的本质及其在国防教育中的地位和作用,树立国防法制意识,提高自身国防法规知识水平,强化依国防法规办事的观念,在国防建设和军事斗争中自觉遵守法律,明确国防法定的公民权利和义务,提高履行兵役义务和其他国防义务的自觉性,增强为国防事业奋斗的法制精神。2、加强政治思想道德教育,逐步培养国防意识国防意识教育以爱国主义为核心,对学生进行爱国主义、革命英雄主义、自我牺牲、艰苦奋斗的教育,达到增进大学生对祖国的认同,激发大学生的忧患意识和责任意识。同时爱国主义也是思想道德教育的重要内容,二者在内容和目的上具有高度的一致性,因此可以把国防意识教育容入到思想道德教育课程中。利用“两课”教育、辅导员思想政治工作,经常性地、潜移默化地进
行引导,应该使大学生认识到国防与自己的利益关系,懂得国防与每个人的生存、幸福、荣誉相连;只有国家安全、强盛,个人的理想和人生价值才能实现。培养学生的集体主义精神,克服极端个人主义,强化遵纪守法意识,克服自由散漫习气,培养团结互助观念,养成文明的行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观。在校园环境内营造浓郁的国防教育氛围,使学生不自觉地就接受了国防教育3、结合大学生自身发展,促进大学生主动提升国防意识的积极性由于高职院校的国防教育并不是一种职业教育,对学生毕业后的影响不大,这将直接影响学生的学习国防知识和军事技能的积极性。要从根本上改变大学生对国防教育冷漠态度,就要把国防教育同大学生的自身发展结合起来。第一、严格国防知识和军事技能的考核力度。《中华人民共和国国防教育法》规定,将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。目前高职院校都已将国防教育列入了教学计划,但是很少或只有简单的军事理论考核,军事技能考核也过于简单,只要学生参加了军训成绩即为合格。笔者认为,各高职院校可以请有关军事专家、教授统一制定军事理论知识考试,制定符合大学生和军事要求的各
项技能考核,采取双项合格制,即其中一项不合格就要求重修,不合格者不予毕业。第二、从2009年起,党中央和国务院做出重大决策,要在应届高校毕业生中开展预征入伍工作,并规定最终入伍参军的高校应届毕业生在报名前、服役中及退伍后享有一系列的优惠政策。这项决策都非常有利于大学生主动学习国防知识,训练军事技能,解决经济困难学生家庭经济问题,缓解了应届毕业生的就业压力,有利于大学生在部队这个更大的学校中锻炼成才,实现更好的自我发展。但是从笔者学生工作中发现,目前大学生征兵宣传力度不够,很多大学生对征兵入伍的相关政策不了解,对一系列的优惠政策也不了解,这点还需要加强。4、丰富和创新国防教育手段,增强高职学生国防意识在信息大爆炸的今天,单一、陈旧的国防知识无法让学生感冒,好几年都没有更新的国防教育教案也提不起学生的兴趣。为增强国防教育的吸引力和感染力,必须采用丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式,才能动员和吸旨学生的广泛参与。如结合国防日、国庆节、建军节重大节日和“九?一八”、“五?四”爱国运动、香港和澳门回归日等重要历史事件纪念日,举办讲座、报告会;开展国防知识辩论赛、知识竞赛、征文比赛、演讲比赛;组织参观历史遗址、革命纪念馆的方式等形式。利用这些日
常活动,在学院环境内形成国防教育氛围,把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的时期,从而培养学生的爱国主义精神、尚武精神和民族自立自强精神。5、将专业知识同国防知识相结合,在学习专业知识的同时增强国防意识国防知识是一个包容了从内政到外交、从自然科学到社会科学、从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体,可以说,国防知识与高职学生所学的任何一个专业都会有一定的联系,但当前高校国防教育课程多数处于孤立状态,没能做到与相关学科课程的结合,在学习专业知识的时候,也没有将专业知识和国防知识相联系,这既不利于提高学生学习专业知识的兴趣,培养学生的综合素质,也不利于学生国防观念的增强和国防意识的培养。应在专业学科的学习中,根据所学专业的特点,重点发掘可以表现国防知识的内容,激发学生的学习兴趣,提高国防知识,增强国防意识。6、加强教师队伍建设,提高学生国防意识的教育水平加强军事教师队伍的建设,把军事教师队伍建设学校师资队伍建设的总体规划,加强军事教师的培养、管理和考核,以不断提高其综合素质和专业水平。因为只有拥有了一流教师队伍才能使军事理论课和军事技能训练等军事学科建设顺利有效地得以贯彻,才能从真正意义
上普及国防教育和增强学生的国防意识。7、改善军人自身形象，提高现身说法的力度
7、改善军人自身形象，提高现身说法的力度公民特别是青少年的国防意识，不仅取决于理论上的宣传教育，而且取决于军人自身的形象，取决于军人的社会地位。我军在近一个世纪的战斗历程中，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，勇往直前，战无不胜，涌现出了无数英雄模范，在人民群众中树立了光辉形象，成为无数有志青年投身国防事业的强大动力。和平建设时期，没有烽火硝烟，也没有像董存瑞炸碉堡式的英雄人物，相反，面对迅速的改革开放大潮，军队的作用似乎“下降了”，社会上的一些不良倾向也出现在军营，军人在老百姓中的高大形象受到了损害。如何在长期的和平环境中始终保持军人的良好形象，始终成为广大青少年最向往的职业，是我们进行国防教育必须认真对待和探讨的问题。对此，美军的做法也许能给我们一定的启示。在侵越战争及以后的一段时间里，美军的形象很坏，军人荣誉很低，以致成为“最不受欢迎的职业”，多数美国青年不愿报名入伍。为了改变这种情况，美国政府和军方采取了多种措施，一方面，关心军队，大幅度提高军人的生活待遇，并利用各种机会，宣扬军队的“功
绩”，宣传著名将领和战斗“英雄”的事迹，表彰“优秀”官兵；另一方面教育军队自爱自强，注重改善自身形象和军民关系，并把它“像完成战斗任务一样”去完成，鼓励官兵走出营房，参加“助民”活动。1986年底进行的几次民意测验表明，美军已成为“美国最可信任的群体”。1989年6月的《美国新闻与世界导报》也载文指出：“尊重军队又重新成为风尚，军服又成为荣誉的标志而不是失败的象征”。它山之石，可以攻玉，面对我军目前面临的形象问题，必须狠下决心，在大幅提高军人待遇的同时，从严治军，依法治军，坚决遏制各种腐败现象，对严重影响军队形象的各种不文明之举进行坚决纠正，真正树立威武之师、文明之师的光辉形象。同时，注意加强与人民群众的血肉联系，真正视人民为父母，切实改变军人形象。
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