会动的线条美术教案 《会动线条》教案设计-九游会ag

时间:2022-05-05 17:53:55 浏览量:

下面是小编为大家整理的会动的线条美术教案 《会动线条》教案设计,供大家参考。

第1篇:《会动的线条》教案设计

一、教材分析:

本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》,是这册书中线条系列的一个内容。首先,从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑、摄影作品,既有*的也有外国的,使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

二、教学目标:

(一)、课程目标:

将课本内容转化为学生的知识和技能,提高其解决问题的能力和审美能力,学会学习,提高情感、态度,价值观,促进人格的全面发展。

(二)、课堂目标:

认知目标:通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线条的表现力。

情感目标:通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

能力目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。

三、教学重难点:

重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感。

难点:线的动感的表现及疏密的组织。

四、媒介运用:

学具:*笔、画纸、丝带等。

五、教学过程设计:

(一)、组织教学.

(二)、*导入新课:

师:这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。

教师模仿丝带说话:别看我现在直直的躺在桌子上,可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们,我要给大家跳一个舞。(a、请同学们认真看:我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个?b、用心想:如果我们要把这两种状态下的丝带画下来,画出来的线条有什么不同?)

教师总结:同学们说得真好!线条有那么神气吗?今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。

(三)、学习课本内容:

请同学们打开书到第8页,看看教材中这些画都给你什么样的感受?(学生自由回答)

指导学生解决课本中的第一个问题:是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢?

说一说:

你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉?(学生自由回答)

猜一猜:

请同学们用身体来表示动态的植物或动物。(教师示范)

比一比。

看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画!(打擂台)

(四):绘画作品欣赏

找一找画家使用了什么样的线?表现了哪些景物?哪些线条给你动的感觉?(学生互相讨论)

(五):发现线条

图片中的景物都给了你什么样的感受?(学生自由回答)

(六):学生作业欣赏

观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的?(学生自由回答)

(七)学生创作:

笔下生花:你也试一试让画中的一切动起来吧!(教师巡回指导)

1,教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。

2.学生配乐创作,教师巡回指导。

(八)知识拓展

课后作业:你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗

 

第2篇:二年级美术上册《会动的线条》教案设计

教材分析:

第二课时

—、情景导入:

1、欣赏图片,使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题:认识线条。

二、重点、难点的解决方法:

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水*笔画几组不同的线条。

(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹,也可自己创作添加。

三、实践*作的要点指导:

1、回忆大自然中的线条,引导学生开扩思路,启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法,鼓励他们思维的独特*。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画,从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹,为了降低难度,认识和练习线条。

四、评价建议:

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

札记:

很多学生已经习惯用**块面来表现画面,这次只用线条来绘画,他们感到新奇。大自然中的线魅力十足,他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感,作业效果很不错。

 

第3篇:三年级下册《会动的线条》教学设计

【设计意图】

课后拓展,再次升华,使学生进一步感受线在生活中的运用,并领悟到“学以致用”的道理。同时,激发学生发现美,感受美,创造美的兴趣,以及对生活的热爱。

【教材分析】

本课【造型表现】学习领域,是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。

【学情分析】

兴趣是最好的老师,课前采用比赛的方式激发学生学习的兴趣,调动学生的积极*。同时,在明确了学习目标的前提下充分的发挥学生感官体验,通过发现线、听听线、画画线、欣赏线、找找线、创作线等一系列学习过程,引导学生主动参与、亲身实践,在玩中掌握知识,竞赛中获得成长。

采用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价,改变以往单一的评价,促进学生全面发展。

【课时安排】

1课时

【学习目标】

1、初步感受不同种线条带给人的美感,能用不同种线条组织画面或进行造型,表现一定的美感,培养学生的造型能力。(知识与技能)

2、通过对作品、生活物品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。(过程与方法)

3、通过学习活动培养学生对美术的兴趣和创新精神,以及对生活的热爱。(情感、态度与价值观)

【学习重点与难点】

1、重点:初步感受、体验生活或艺术作品中线的美感。

2、难点:如何运用不同种线进行造型,表现其美感。

【学习准备】

各小组的标志、各种线材、课件、范作、评价表等。

【学习过程】

一、课前热身——奖励小游戏

1、师生交流,激发兴趣

学生观察老师今天有什么变化?(身上佩戴花瓣)

猜猜这些花是干什么用的?

总结:这些花要奖励给会观察、会思考、会表达、会倾听、会合作的大组,开花最多的就是今天的“红旗组”,有信心夺红旗吗?(激发学生学习兴趣)

2、?明确目标,提出要求

教师导语:请大家拿出“我是课堂小主人”这张表,认真的看一遍,想信自己能填好的同学,迅速坐好(奖励最快的三个组)

设计意图:通过看一看、猜一猜激发学生学习兴趣,提出课堂常规要求,使学生养成良好的学习习惯。并明确本课学习目标,有的放矢,促进学生全面发展。

二、导入新课——考考观察力

教师导语:老师想考考大家的观察力,敢接受挑战吗?请同学们看大屏幕,这是西班牙大画家毕加索的作品,他画的是什么内容?这幅画中用了哪些不同的线条?(板书:线条)

师根据学生的回答在黑板上画出:直线、螺旋线、折线、网状线、放*线、弧线等等。并总结:线条的种类非常多(板书:种类多),我们可以把它们分成两类:直线和曲线。你们发现了这么多的线条为自己敏锐的观察力鼓鼓掌吧!

设计意图:以挑战的形式唤起学生的积极*,让他们在思考中自主发现知识,师生共同梳理知识,总结重要的知识点,为以后的学习奠定基础。

三、感知体验——考听力表达情绪

1、教师导语:老师还想考考大家的听力,敢继续接受挑战吗?请大家轻轻的闭上眼睛,欣赏一段音乐,你有什么感受?

生谈谈自己的感受(用心来感受)。

2、教师导语:这是钢琴王子理查德·克莱德曼的《秋日私语》,请大家接着听,你听到线了吗?让你听到的线在空中跳跳舞吧!(学生空中画线)你能让线在纸上跳舞吗?

学生画线,指名到投影上来画。举起作品互相欣赏,并总结:各种不同的线把音乐的高低起伏、节奏变化表现的非常充分。

3、教师导语:看到同学们出*的表现,我真是太高兴了,那你们能用线表示我高兴的心情吗?平静的心情呢?(学生空中画出表现情绪的线条)

设计意图:学生在听、想、画的过程中,再次感受到线条的魅力,它无处不在,随时都带给人们不同的美感。开拓学生的视野,充分发挥学生的想象,使各种感官都动起来,在玩中学,玩中乐。

四、欣赏线条——找出线条排列规律

(一)分析生活图片中线条的排列

1、教师导语:好,就让我们带着高兴的心情看看生活中还有哪些线?这些图片中的线排列的怎么样?

学生欣赏图片。并总结:线条排列的很整齐、有规律、有秩序。(板书:有秩序)

2、教师导语:请同学们仔细观察,哪张图片中线的排列有变化?(板书:有变化)有什么变化?

指名来说,师生互动,找出线条的变化,总结疏密、粗细、曲直、方向等的变化。

(二)找找身边物品中有秩序又有变化的线条

教师导语:各种丰富的线条既有规律又有变化的组织在一起,能给人以美感。我们身边哪些物品上的线既有秩序又有变化?

学生分四人小组找线,比比哪组找到的多。(比如:家里的物品、街上的景象、大自然、动物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等)。

教师总结:只要善于观察,你就会发现我们的生活中到处都有美丽的线条。

五、实践创作——运用线条

(一)欣赏同龄作品,分析创作技巧

教师导语:小朋友手中的线条会变成什么呢?想不想看看?

学生欣赏同龄作品,激发创作欲望。

教师导语:今天我们就用会变的线条来变一变(板书:会变的)。出示作业提示:用自己喜欢的线,创作一幅既有秩序又有变化的作品。

(二)学生创作,教师辅导(播放音乐,创设情境)

(三)展评作业,体现自评、互评、师评相结合

1、教师导语:先请大家带着欣赏的眼光互相看看我们的作品,再四人小组讨论一下,你能获得哪颗星?迅速填好这张评价表。

学生讨论,填表。

2、教师导语:请同桌互换作品,说说同桌画的优点。请四人小组选出一幅能代表你们组水平的作品举起来。同学们的作品都很棒,我就随便请一位同学来介绍一下自己的作品。

学生介绍作品,评价优缺点。

设计意图:让学生自己表述创作的欲望,同龄人作品的欣赏使学生直观形象的了解了线条的运用,激发了他们的创作灵感。在*的音乐中学生进行愉快的创作,并通过自评、互评、师评,不仅仅对学生的作品还对学生的情感体验进行了全方位的评价。

六、拓展延伸——欣赏艺术作品中线的美感

1、教师导语:线条虽然只是一根线,但在艺术家的手中,有的柔软、有的坚硬、有的纤细、有的粗壮……变化很丰富。

学生欣赏艺术作品,体会不同材料的线带给人的不同感受。

教师总结:这是敦煌壁画中飞天形象,“是什么原因让我们感觉她们在飞翔”,是柔软流畅的曲线让她们轻盈自在的飞翔。这只是其中的一幅作品,我国古代艺术家早已意识到不同的线可以产生不同的美,“以线造型”是我国传统绘画的特*,希望同学们课后多寻找、多发现线的艺术魅力,用线装饰美化我们的生活好吗?

2、总结本课的情况

教师导语:我们来看看小花园,已经开满了鲜花,得红旗组的是第几组。掌声祝贺。其它组能不能下节课夺回小红旗?

 

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